贺丽娜如何设计小学数学课堂导入语.ppt

如何设计数学课堂导入语 课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住 。 -----于漪 一、以旧引新 以旧引新，是指利用学生已掌握的知识引出新知识，通过恰当的设问，复习旧知识，联系新知识，并在此基础上提出问题，这样既可以使旧知识得以巩固，又能调动学生进一步学习的积极性，在新旧知识之间架起一座桥梁。 迁移就是一种学习对另一种学习的影响，教学中应该用迁移规律，抓住新旧知识的连接点以旧引新。 ------- 奥苏泊尔 “三角形的面积” 导入： 师：你知道平行四边形面积是怎样计算的吗？ 生：…… 师: 那三角形的面积与平行四边形的面积有什么关系，又该怎样计算呢？ （组织学生探究、交流、发现，得出三角形面积的计算公式。） 二、情境导入 情境导入是指教师通过语言描述情境，也可伴随音乐、影像等现代化教学手段来渲染情境、再现情境，通过表演体验情境，使学生产生丰富的想象，产生身临其境的感觉，唤起学生强烈的情绪体验的反应，情不自禁地进入学习情境。 “求平均数问题”导入： 师：下周学校举行“趣味运动会”，有一个项 目是拍球比赛，为选拔运动员，课前老师记录了 3 位同学的成绩，淘气 1 分钟拍 106下，笑笑 2 分钟拍 184 下，亮亮 3 分钟拍 216 下。请你帮老师选一个拍得快的同学去参加学校的拍球比赛。 三、悬念导入 古人云：“学起于思，思源于疑。”疑是学习的起点，有疑才有问，有思、有究才有所得。在新课导入时，教师要围绕教学内容，巧设疑问，恰当设置悬念，让学生在头脑中多画几个问号，刺激学生的求知欲，引发学生的思维，在学生产生疑问时，引起学生的好奇心，使学生对所要学习的知识产生浓厚的兴趣。 小学数学新课导入的方法很多，教师只要善于动脑，根据教学内容的特点，精心设计导入方法，为学生创设一个愉悦、和谐的教学氛围，就一定能激发学生学习数学的积极性和创造性，让学生会学、愿学，学有所乐！ * “年、月、日”的平年和闰年导入： 出示题目：乐乐今年 8 岁过了8 个生日，可是他爷爷今年 64 岁，只过了 16 个生日。 师：你知道这是为什么吗？ （学生情绪高昂，不由自主地讨论起来）好奇心促使他们急于知道原因。教师就势揭示课题并指出：这就是我们今天要研究的问题（出示课题）。 *