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s版小学语文二年级下册二单元 篇一：小学语文S版古诗二年级下册 小学语文S版古诗--二年级下册 《咏柳》 （唐·贺知章） 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 《小池》 （宋·杨万里） 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角， 二月春风似剪刀。 《绝句》 (1) （唐·杜甫） 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 （宋·叶绍翁） 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 《所见》 （清·袁枚） 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 早有蜻蜓立上头。 《小儿垂钓》 （唐·胡令能） 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 《雨晴》 （唐·王驾） 雨前初见花间蕊， 雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去， 却疑春色在邻家。 《墨梅》 （元·王冕） 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好， 只留清气满乾坤。 《夜书所见》 篇二：s版小学语文二年级下册教案全册 1、春天在哪里 一、教学要求： 1、认读生字，会写生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受春天的美好。 二、教学重难点： 1、认读生字，会写“我会写”中的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教具准备：课件、生字卡片 四、教学时间：2课时 五、教学过程： 第一课时 一、谈话，揭示课题 1、你喜欢春天吗？一年之中有四个季节，三四五月是春天。春天已经来了。春光明媚，百花齐放，一切会变得十分美好。这节课。我们就来学习一篇关于春天的诗歌。 2、出示课题、齐读。 3、“春天在哪里”是一篇很美的课文。它要求我们多读课文，要读得熟、读得好；还要注意学习字词，学习句子。 4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么标点符号？ 5、练读，注意语调往上扬。 6、这个句子在课文中出现四次，都表示提问，句末语调都要上扬。不过，在课题中，并没有标点，也不表示提问，就不必把语调往上扬。（再读课题） 二、范读，了解大意 1、那么，春天到底在哪里呢？一边看课文，一边听录音，把说春天在哪里的句子划出来。 听课文录音后，学生回答。板书：枝头草地竹林田野 2、看插图，理解词语“枝头草地竹林田野” 3、学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。 三、自读，读准字音 春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们自己来读一读，注意读准字音, ，不加字漏字。 1、学生自读课文。思考；这首诗有几节？你是怎么看出来的？ 2、指名分节朗读课文。边评议边正音。 3、针对学习中有困难的字进行指导。 （1）认读6个生字。 雾 薄 换 笋 探 蚕 （2）指导生字的书写。 洒：左边是三点水，右边是西字，第五笔是竖弯。 探：左窄右宽，左高右低。 枝：左边是木字旁，右边是支，支的第一笔横要短。 野：左边是里字旁，最后一笔是提，右边是予。 暖：左边是日，右边是爰，这个字要写得左窄右宽。 蚕：上下结构，天字的撇和捺要写得舒展。 （3）教师范写，学生观察。 （4）学生描红书写，教师巡视指导。 （5）讲评学生的书写。 四、正确、流利地朗读课文 1、指名分节读课文。 2、了解每一节大致写了什么。 3、齐读课文，要求读得正确、流利。 五、作业 书写生字。 第二课时 一、导入 春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们继续学习课文。 二、学习第一节 1、女生读。思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？ 出示：柳条儿跳舞，桃花儿脸 2、“柳条儿跳舞”是什么意思？动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。 3、朗读指导，语气中有欢快的感觉。 4、“桃花儿脸红”是什么意思？ 桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。 5、表情朗读。 6、柳条儿为什么会跳舞？桃花儿为什么会脸红？（春天的风微微吹动） 7、理解“微微”（动作） 8、春天的风轻轻的，暖暖的，非常柔和，像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。 9、小结：这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。 三、学习第二、三节课文。 过渡：春天在草地上和竹林里又是怎样的？让我们按“读读课文，找找句子，理解词句”意思的顺序来学习课文。 1、自读课文。思考：文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的？ 男女分别读草地和竹林的内容 2、看插图，理解“草儿醒过来，换上绿的新衣”。春天来了，小草重新长出嫩叶，像刚睡过一觉刚刚醒来，换上了绿色的新衣。 3、理解“薄薄细细”雾是由小水滴组成的。这些小水滴很轻很轻，很细很细，漂浮在空中，形成了雾 4、指导朗读，注意声音稍轻。 5、指导动作演示，理解“探出头”。探还可以用哪些词代替（钻、露、长） 6、句式训练：竹笋探出头来 竹笋从哪里探出头来？（从地下） 什么时