第一期市区中小学校长培训班上海学习考察报告.doc

PAGE PAGE 1 第一期市区中小学校长培训班上海学习考察报告 市教育局考察团 2004年5月20日上午10：00，我们和市区近70位校长乘火车抵达上海。午饭后未及休息，即开始了为期六天的学习与考察。期间，我们聆听了建平中学校长程红兵、静安区教育学院附属学校校长张人利、北郊学校校长郑杰、实验小学校长杨荣、向明中学校长许建苗、金山平乐学校校长吴金瑜，以及华东师大的专家赵中建、郑金洲、熊川武、冯大鸣和上海教育科学研究院傅禄建的报告，实地考察了建平中学、实验小学、向明中学等三处学校。学习与考察中，震撼与冲击、惊异与感叹一直伴随着我们，我们被上海先进的教育发展水平所震撼，被上海六位专家型校长独特的办学思路和创新做法所冲击；我们惊异于上海的发展速度之快，感叹于上海全面确立的以人为本的教育理念。学成归来，我们即着手撰写学习考察报告，因为感受实在太多，需要学习的东西实在太多，所以当我们用传统的撰写考查报告的形式完成第一稿后，我们发现，这一稿无法表达出我们内心受到的强烈震撼与冲击。于是，改用随感的形式，记录下感触最深的点点滴滴，力图透过点点滴滴，感受上海教育的变化，展现我们内心的冲击。 走进上海二期课改 感受上海的课程设置 88年，上海在全国率先进行了本地域范围的课程改革，谓之“一期课改”；98年，在总结十年课改经验的基础上，启动了二期课改。二期课改明确提出“以学生发展为本”的基本理念，将课程设置为三大板块：基础型课程、拓展型课程、研究型课程。各学校结合实际进行的创新性的课程设置，给我们以很大启发。 教育学院附属学校，根据“学生最佳发展期”设置课程，大胆实行基础型课程的两个重心移位：即在小学低年级这个语言发展的最佳时期，加大语文和英语学科的开课量，强化语言教育；逻辑性强的数学学科往上移动，甚至小学一、二年级数学不上必修课。张人利校长说，小学低年级学数学，是用学语文的方法学，是用记忆的办法学，费力大而实效小。上海市实验小学则是将上海市规定的三类课程重新整合，设置为规定性课程（基础型课程）、套餐课程（研究型和拓展型课程）和社团，套餐课程自愿选择全员参与，列入课程计划；社团活动根据兴趣爱好自愿参加。 长期以来，我们习惯于执行上级的课程计划，在课程建设上没有了自己的思考，也因此不再思考。这次课改给了学校一定的课程自主权，但因为我们少有思考，所以多数学校拿到这个权力不知如何使用，或者根本不会使用：学校课程成了学科教学的延伸，成了人手一本的小册子；校本课程建设紧紧盯着学校课程开发，而忽视了国家课程的校本实施。附属学校能够根据学生的成长发展规律，打破常规，敢于将多年以来人们一贯奉行的课程设置进行调整，真正为学生负责，这种勇气值得我们学习；上海市实验小学大力发展学生社团，将其作为课程开设，这种创新做法也值得我们思考和借鉴。课程建设是课程改革的核心工作，没有好的课程，其它的一切都会落空，课程改革就不会取得真正的实效。因此，真正根据学校和社区实际，开发独具特色的学校课程；按照学科的认知规律，创造性地实施国家课程，应该是我们当前着力抓好的一项重点工作。而只要我们真正将学生发展放在首位，按规律办事，为学生负责，我们一定会有自己独创的课程建设经验。 静安的“新德育课” 2001年7月1日，是建党80周年纪念日。静安教育学院附属学校没有像其他学校那样在这一天举行纪念活动，而是召开了一个别开生面的表彰大会，表彰在“飘扬吧，鲜红的党旗”系列活动中表现突出的优秀师生和先进班组。“慢慢长征路，红星永向党”网页制作，“党是阳光我是花，少年成长全靠党”黑板报创作，“火红党旗映春秋”征文比赛，以及书法、油画、国画创作比赛，讲故事和演讲比赛，考察爱国主义教育基地的春游，烈士陵园里举行入团仪式等等，围绕建党八十周年设计的主题系列活动从学期初就开始了，贯穿了一个学期始终，分别落实到相关部门，语文、历史、音乐、美术、计算机等学科也围绕活动设计教学，活动置于课程中，在实施课程中完成了纪念活动。 在静安附属学校，思想品德课不再用教科书，学校根据学生年龄阶段的要求，确定不同的课程标准；没有单设的思想品德课教师，学生的思想品德教育主要由班主任老师负责；每学期初设计主题活动，各学科全员参与；学校给教师提供一个包括音像、文本资料在内的资料包，活动用什么材料，完全由老师根据具体情境确定；德育评价实行自我制定方案、计划，与学校签约，按方案、计划评价的办法。学校将现在的德育课称之为“新德育课”。“新德育课”把德育、心理教育融入了学校每一项教育教学活动中，实现了德育、心理教育课程与团队和社会实践活动的有机融合。“新德育课”还将非典、载人飞船等时效性很强的热点问题呈现给学生，贴近学生生活，收到了非常好的效果。 反思我们的思想品德课，我们仍然在用教语文、数学的方法教德育，学生仍然在用背诵公式、定理的方式背