一教育技术的发展史。.ppt

* 一：教育技术的发展史。 二：教育技术的内涵。 三：教学技术的地位和作用。 四：教育技术的利于弊。 五：教育技术在教学中的应用。 在人类文明史上的任何一个阶段，文化传递始终是教育的终极目标和根本责任，可以说，没有文化就没有文化传递，就没有教育，也就没有教育技术。在漫长的人类教育历史上，教育技术发展的脚步却是迟缓的。直到18世纪工业革命的发生与发展，教育技术才开始了质的飞跃，到了1963年，教育技术才成为一门独立的正式学科。因此，我们把关注的眼光放在近一个世纪以来教育技术的发展，并按照其自身发展的轨迹，将20世纪教育技术的发展历程划分为五个阶段。它们分别是，萌芽阶段、起步阶段、成长阶段、系统发展阶段、迅速发展阶段。需要注意的是，这些阶段界限并非如此分明，实事上，它们大部分无法找到明确的分界点或分界年代，更多的是相互交错，所幸的是，我们的重点并不在于要找出多么严格的标准，将它们一一区分开来，重要的是我们能从中看到教育技术发展的历史的轨迹，把握教育技术发展的规律。 教育技术是为了促进学习，对有关的（教学）过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。他们在总结了教育技术领域四十年工作经验基础上，对教育技术内涵进行了比较专业化的描述。这对我们开展现代教育技术工作，具有很好的借鉴意义。大家对教育技术理解和认识是随着科学技术的发展而逐步深化的。50年代以前教育技术工作处于襁褓阶段，现在的许多理论和技术手段在当时还没有出现，广播电视、计算机、交互式多媒体、卫星通信、互联网为在教育领域实施教育技术，进行远程教育提供了物质基础。 　 一、运用现代教育技术，变静为动，激活思维，激发学生浓厚的学习兴趣。 兴趣指个人经常倾向于认识、掌握某种事物，并力求参与该种活动的心理特征。兴趣是最好的老师。常常出现这样的现象：老师在讲台上讲的津津有味，学生在讲台下流露出消极厌烦的情绪或自己做别的事。浓厚的学习兴趣使学生感到学习有极大的吸引力，能带动学生主动愉快地去努力求知，乐而不倦地勤奋钻研，它不仅对学生当前的学习起着巨大的作用，也是日后学习生涯和事业生涯取得成功的必不可少的心理保证。 二、运用现代教育技术，优化课堂结构 我们每一位老师在教学中都精心设计，以期集中学生的注意力，让学生对新课的学习产生探究的兴趣，好的课前导入不但可能营造轻松的教学气氛，同时还能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。充分发挥学生的思维潜能。所以教师在设计环节时，可根据学生的心理特点和认知规律，运用现代化技术手段将学生引入到教学情境中去。 现代教育技术进课堂既有利也有弊，只有做到现代教育技术与教学科学有机地结合，才能发挥其最大效能，有效地避免消极作用。在教学中使用现代教育技术的好处现代教育技术作为教学中使用的传递信息的媒体和进行教育的技术手段，同传统教育相比，它具有如下功能： 1．从教学内容上有利于激发学生的学习兴趣。现代教育技术可以集声、文、图、像于一体，与“黑板+粉笔”的传统教学相比，知识信息来源更加丰富，且容量大，内容充实。为学生创造了一个宽阔的时域空间，既可以超越现实时间，生动地展示历史或未来的认知对象，又能够拓宽活动范围，将巨大空问与微观世界的事物展示在学生面前加以认知。有助于吸引学生的注意，引起学生兴奋、愉悦的感受，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性。 *