英语语音教学大纲-湖北理工学院.DOC

《英语语音》教学大纲 课程编号：课程中文名称：《英语语音》 课程英文名称：English Phonetics 课程类别：学科基础课程 总学时：40学时（其中理论20学时，实训实践20学时） 总学分：2.5学分 适用专业：英语专业 课程性质、地位与任务： 《英语语音》是英语专业的一门学科基础课程 该课程使学生系统了解英语语音的基本知识，明确掌握英语语音中每个音素的标准发音方法及规则，掌握连读、重音、节奏、语调等知识的理论原则并做到实践达标，提高英语的听辨能力，学会使用得体的英语语音语调表达思想，养成正确的英语发音习惯，最终使每位学生能操一口流利顺畅，清晰易懂，交际自如的英语，同时以此为英语其它相关知识的学习打好基础。 二、课程的基本要求： 学生通过本课程的学习，掌握正确标准的英语发音、节奏规律和语调，学会使用自然得体的英语语音语调表达思想，以达到交际的目的。同时，本课程将语音的训练与学生英语听能和口语表达的训练结合起来，以达到能流利地对所听到的英语语篇进行解码，能流畅地使用进行交际。要求1．掌握英语44个音位的发音；2．了解英语的音节结构，掌握不同音位组合的发音；3．正确地把握词与词之间的过渡，使同一意群的词连贯和流畅地联接在一起；4．掌握每个多音节词的重音模式； 5．熟悉并会使用单词的强读式和弱读式； 6．正确地把握句子重音； 7. 掌握正确的话语节奏规律；8. 正确、得体地使用语调。最重要的就是要通过使用正确的语音语调达到交际的目的。是一门专业技能课目的是帮助学生掌握英语语音和语调的知识，从而能够表达思想并进行交际。 英语语音课是所有专业课程的基础主干课程，是提高听、说、译各项技能的基础。课程的教学从介绍英语语音的音节、重音和节奏的基本概念入手，使学生一开始就对英语语音的音节、重音和节奏有清楚的认识，为课程的学习打下良好的基础。 ??课程根据训练的侧重点的不同分为三大部分：第一部分由着重训练学生英语的元音和辅音的发音；第二部分着重训练学生的英语话语节奏规律讲解句子重音对语义的影响；第三部分着重学习英语的语音语调，含语调的种类、结构、功能和使用。对英语重音和语流的感知与训练贯穿课程的始终。 加强教学的针对性。教学对象不同，教学的内容和侧重点亦有所不同。在课程的教学中，英语的重音与节律的训练像一条红线贯穿于全过程，目的在于帮助学生提高英语话语的流利程度，养成良好的口语习惯。在这一总目标下，教师应视学生的英语语音基础进行微调：对于语音基础较差的同学，单音的训练应放在首位,并在进行单音训练的同时培养学生对英语重音和节奏的认识；对于语音基础较好的同学则应将重点放在英语节奏与语调的训练上，以便提高这些学生英语话语的自然和流利程度。 增强课程的实践性。英语语音为实践性很强的课程，从时间分布上应得到充分的体现：在课堂上将绝大部分的时间给学生进行练习。理论的指导固然重要，但应尽量简明扼要。课程的实践包括在语言实验室的听和说的训练，在课堂上的仿真交际练习，在课外的实际交际实践，以及在电影配音比赛中全面展示的实践。 积极探索网上语音教学的方法，促进学生通过自主学习构建英语语音体系，使传统的教学方法与现代化的教育技术有机地结合起来，达到提高教学效果，加速人才培养的目的。英语重音和语流的感知本课程的教学时数为40学时，20，安排在第一学期学习。如下： ?导论部分：主要介绍英语语音中的一些基本概念，如英语的重音及其表现形式，英语语流的特征及规律，目的在于将重音与语流的训练贯穿于整个课程的学习中，使语音准确性的训练与流利程度的训练同步进行，从而提高训练的效果，将语音的训练与语言交际能力的培养熔为一体。课时：2课时 第一部分：主要介绍英语音素的正确发音方法，进行辨音能力、模仿能力综合训练。与实践课时：14课时 ?第二部分：主要介绍英语的单词重音及语句重音基本规律、表现形式及表意功能，英语语流的节奏规律基本特征、基本要素、强／弱读式，进行辨音能力、模仿能力综合训练。与实践课时：课时 ??第三部分：主要介绍英语所特有的语音语调的结构、功能及其在交际中的运用，进行辨音能力、模仿能力综合训练并将语音与演讲有机结合讲解如何有效地发掘和展示自己优美的语音。学习与实践课时：10课时 ??部分：2课时 学生在课堂上通过地道的真实语言输入、丰富多变的语用环境接受语音信息，达到多通道刺激( 观、听、读、译)的目的。语音课作为英语专业教学的一门核心课程，对于培养学生的交际能力至关重要。而传统教材多为纯文字和纯声音资料(如印刷材料和),不够生动形象，且内容滞后，不能反映新世纪的语言文化信息。因此我们根据语音教学的实际需求，大量使用背景真