会计要素相互关系教学设计.docx

【教案名称】会计要素的相互关系 授课方式：讲诉、团队合作 教师：董蓬 课时：1课时 【设计理念】该部分知识是在会计要素的基础上，对会计要素间的相互关系进行阐述，并推出会计平衡公式。在教材中对其后要学习的内容起到打下理论基础的作用,是全书的重点和会计核算的基础。对学生全面掌握资产与权益的关系，进而对接下来的学习奠定良好基础。 【学情分析】现阶段职业学校的学生知识基础薄弱，自主学习能力一般。他们讨厌枯燥的说教，思维活跃，乐于实践。因此在教学中要充分利用学生的特点，既要注重理论知识的传授，更要重视理论知识在实践中的具体运用。整个教学过程的设计要以学生为中心，让学生充分参与到教学活动中来，从而发挥学生的积极性、主动性，使他们真正成为学习的主人。 【教学目标】 认知目标：1.理解各会计要素之间的相互关系 2.掌握不同经济业务??型对资产、负债和所有者权益三个基本要素的影响； 能力目标：建立资产=负债+所有者权益这一会计平衡式的动态思维架构； 【教学重点、难点】 教学重点：1. 资产总额与权益总额的平衡关系； 2．经济业务发生引起资产与权益变化的四种类型； 教学难点：资产、负债及所有者权益的平衡原理，以及三者之间平衡关系的形成。 【教学媒体及教学方法】 制作幻灯片、会计平衡式棋盘 情境教学法、归纳法、小组合作式 【教学过程】 课前准备： 1、课前对学生进行分组，每4-5人一组，分成6组，选出小组长，由小组长进行具体的责任分工。（为了区分我们将六组分别以A-G代替） 2、按教师要求，各小组自制学具。 会计平衡式棋盘制作方法： 棋盘：按所学的资产、负债和所有者权益三个会计要素，把纸分成三大列（资产、负债、所有者权益），在各要素下列出其构成内容 硬币棋子：每张棋盘配备币值为1万元的蓝色硬币30个，以及币值为10万元的黄色硬币20个 第一环节 复习旧课（5分钟） 【幻灯片演示】 各问题及答案 根据下表中各项目内容，区分收入、费用及利润，将三者的金额分别填入表中各栏序号项目收入费用利润1甲产品销售收入1000000元1000000元2原材料销售收入10000元10000元3营业外收入4000元4000元4甲产品销售成本750000元750000元5制造费用10000元10000元6营业外支出3000元3000元7仓库出租收入10000元10000元8管理费用150000元150000元9投资净收益10000元10000元10财务费用10000元10000元Ps：引导学生观察资产、负债、所有者权益栏金额合计数之间有何关系？ 师：课件展示**公司2009年3月1日资产、负债、所有者权益状况。首先，请学生给会计要素分类并将其金额填入表格内，然后，引导学生观察资产、负债、所有者权益栏金额合计数之间有何关系？ 生：积极讨论后得出：资产金额合计数=负债金额合计数+所有者权益金额合计数 师：会计要素之间的这个等式是一个巧合还是一个必然呢？ 引入要探究的问题。 第二环节 新授课（35分钟） 会计要素的相互关系（10分钟） 【提问】 通过教师提问，学生回答的方式引入新课 【幻灯片演示】 （一）、创设情境，探讨资金的来源和应用： 问题答案问题一：李先生想开一间饼干厂，首先必须具有什么才能生产经营呢？资金问题二：李先生经过预算，建厂需要100万元，怎样才能得到这100万元呢？投资者投入和债权人投入问题三：李先生决定自己投入80万元，剩下的20万元向银行借入，组建宏光饼干厂，接下来分析一下李先生投资目的，还有银行贷款的目的什么呢？企业要进行生产经营活动，就要拥有一定的经济资源。经济资源的取得，一部分是借入或赊欠形成企业的负债，一部分是投资人投入，是企业所有者权益，两者构成了企业的资产。 【幻灯片演示】 （二）、会计要素相互之间的静态关系（15分钟） 【分析】 通过教师提问，学生回答的方式逐一讲解下列问题 【幻灯片演示】 问题答案备注问题四：观察棋盘上的棋子数量，发现什么规律？从数量上看，有一定数额的资产，就必然有一定数额的权益；反之，有一定数额的权益，也必然有一定数额的资产。 即资产＝权益，或资产＝负债＋所有者权益 100万元=80万元+20万元学生在棋盘上投掷硬币棋子感悟规律问题五：宏光饼干厂将6万元购入的面粉，以8万元的价格全部售出，利润是多少？8万元-6万元＝2万元 收入-费用＝利润 问题六：上述业务引起资产如何变化？  资产增加8万元-6万元=2万元问题七：将两个会计平衡式结合起来，结合问题三与问题五，你