3.3天气系统（第一课时）说课稿2024-2025学年高中地理湘教版（2019）选择性必修一.docx
3.3天气系统（第一课时）说课稿2024-2025学年高中地理湘教版（2019）选择性必修一
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：3.3天气系统（第一课时）
2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（湘教版）
3.授课时间：待定
4.教学时数：1课时
本节课我们将深入学习天气系统的相关知识，通过分析天气系统的概念、分类和影响，使学生能够理解天气系统的基本原理，并能够运用所学知识解释实际生活中的天气现象。本节课内容与湘教版高中地理选择性必修一课本紧密相关，旨在提高学生对天气系统的认识，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.理解天气系统的概念和分类，培养地理科学思维。
2.分析天气系统的特点及其对人类活动的影响，提升综合分析能力。
3.通过实际案例，培养运用地理知识解决实际问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的气象学知识，了解了天气与气候的区别，以及一些常见的天气现象。
2.学生对天气系统有一定的兴趣，尤其是在极端天气事件频繁的背景下，他们更愿意了解天气背后的科学原理。他们的学习能力强，善于通过图表和数据来分析问题，但个别学生可能更偏好文字描述。在学习风格上，学生倾向于通过案例学习和实际操作来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对天气系统专业术语的理解，以及对复杂天气系统动态的把握。此外，将理论知识与实际天气现象相结合，以及运用所学知识进行预测和分析，对学生来说可能是一个挑战。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.结合教学目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例研究引导学生深入理解天气系统的原理。
2.设计小组讨论活动，让学生分析不同天气系统的案例，以及它们对当地气候的影响。通过角色扮演，让学生模拟气象预报员，提高学生的参与度和互动性。
3.利用多媒体资源，如气象卫星图像和模拟软件，帮助学生直观地理解天气系统的变化过程，增强教学效果。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对天气系统的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道天气系统是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于天气系统的图片或视频片段，如台风、寒潮等，让学生初步感受天气系统的特点及其对生活的影响。
简短介绍天气系统的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.天气系统基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解天气系统的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解天气系统的定义，包括其主要类型如高压系统、低压系统等。
详细介绍天气系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.天气系统案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解天气系统的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的天气系统案例进行分析，如高压系统带来的晴天、低压系统带来的雨天等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气系统的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气系统知识解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论天气系统的未来研究或应用方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与天气系统相关的主题进行深入讨论，如气候变化对天气系统的影响。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气系统的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调天气系统的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括天气系统的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调天气系统在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气系统知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于天气系统的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-天气系统的类型：进一步介绍高压系统、低压系统、冷锋和暖锋的特点及其对天气的影响。
-天气系统的形成：探讨地球自转、科里奥利力、海陆分布等因素对天气系统形成的作用。
-天气系统的监测：介绍气象卫星、雷达、地面气象站等监测工具在天气系统观测中的应用。
-天气系统与气候变化：分析全球气候变化对天气系统的影响，如极端天气事件