七上8课中华文化的勃兴（一）教案.doc

第8课 中华文化的勃兴（一） 授课 年级 七 年 级 学 科 历 史 课 题 中华文化的勃兴（一） 任课教 师 张 楠 课型 新 授 课时 1 授课时间 45分钟 教 材 分 析 本课讲的是中国早期的华夏文明。而第一单元的标题是“中华文明的起源”，如果第一单元论述了华夏先祖的才智的渊源和开启的话，那本课则是对华夏早期文明的第一次总结和升华，她与后面的第16、17课?“昌盛的秦汉文化”、?第21、22课“承上启下的魏晋南北朝文化”是遥相互应的；如果教材其他的内容是血和肉的话，那本课和“昌盛的秦汉文化”、“承上启下的魏晋南北朝文化”则是教材的思想灵魂，不可或缺的。因此，学习本课能够对学生很好地进行爱国主义教育和道德情操教育。 初一学生求知欲强，但知识积累不够丰富，对一些复杂历史现象和概念模糊不清，因此，本课以教师讲述为辅助，把学生的主要学习方式定为自主、合作、探究充分调动学生的智力因素和非智力因素，达到良好的教学效果1、问题激发策略：给学生提供一系列的问题，激发学生的学习兴趣，并逐步引导，使学习内容深入、自主合作探究策略：学生带着问题进入历史情境，展开历史想象，建立小组讨论、交流、合作，主动获取知识1、知识与技能：知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；了解夏朝和商朝的历法、战国的24节气；知道扁鹊的成就；了解屈原和编钟。 2、过程与能力：通过分析史料和搜集资料，培养学生收集、处理、运用资料的能力，培养提取有效信息的能力。 3、情感态度与价值观：通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心；通过详细了解古代科技成果，激发学生学习兴趣，培养严谨的治学态度；通过学习“诗人屈原”，对学生进行道德情操教育。教学重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原。 难点是甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就甲骨文、商朝历法和诗人屈原 教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 创设情境，呈现目标 自主学习，问题发现 小组讨论，合作评价 个性问题，小组展示 问题归纳，知识概括 1—5分钟 5—10分钟 15—18分钟 3—7分钟 3——5分钟 通过本课学习，使学生重点掌握商朝甲骨文，中国古代历法和诗人屈原。了解我国先秦文字的演变，天文、历史、医学和音乐的成就。 针对问题，分组有效指导；问题评价 自主学习，生成问题，自我评价和小组评价 板书设计 类别 时间 主要成就 历史地位或影响 天文 夏朝 记录了我国最早的一次日食 古书记录的我国最早的一次日食 历法 商朝 历法逐渐完备，一年分12月 是历法上最大的成就 战国时期 定出一年的24个节气 是历法上最大的成就 医学 春秋战国 扁鹊采用望、闻、问切四种诊法 一直为中医沿用