《5 设计公园》（教学设计）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动粤教版[001].docx
《5设计公园》（教学设计）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动粤教版
主备人
备课成员
教学内容
《5设计公园》（教学设计）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动粤教版
教材内容：公园规划与设计，包括公园的功能分区、景观布局、植物配置、设施设计等。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的创新思维、审美素养和实践能力。通过公园设计活动，学生将学会运用所学知识解决实际问题，提升空间想象力，增强对环境保护和社区建设的责任感，同时培养团队合作和沟通表达的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
五年级学生在学习本课前，已经具备了一定的空间感知能力和初步的美术设计基础，了解基本的植物学知识，并对公园有一定的感性认识。他们可能接触过简单的图形设计、色彩搭配等美术课程，以及基础的自然科学知识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对自然环境和社会生活有浓厚的兴趣，对于公园设计这类与实际生活结合的课程表现出较高的学习积极性。学生们的学习能力差异较大，有的学生具有较强的动手实践能力和空间想象力，而有的学生在团队合作和表达方面可能较为薄弱。学习风格上，学生个体差异明显，有的学生偏好直观感受和动手操作，而有的学生更倾向于思考和规划。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习公园设计的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对公园规划的整体性认识不足，难以把握设计的大局；二是空间想象能力和绘画技巧有限，难以将设计理念转化为具体的设计图纸；三是团队合作中沟通不畅，可能导致设计方案无法有效整合。此外，部分学生可能因为对某些植物或设施的认知不足，而影响设计创意的实现。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：白板、彩色粉笔、绘图工具（如铅笔、橡皮、彩色铅笔）、尺子、圆规、设计软件（如电脑绘图软件）
-课程平台：校园网络、多媒体教学平台
-信息化资源：公园设计案例图片库、植物识别应用、在线设计教程视频
-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、实地考察、互动式教学活动
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于公园设计的基本概念和功能分区的资料。
设计预习问题：围绕公园设计课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你理想中的公园应该有哪些功能区域？”、“如何合理规划公园内的植物配置？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生提交的预习成果，或通过课堂提问了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公园设计的基本概念和功能分区。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何平衡公园的自然美和实用性。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作思维导图来展示对公园设计的理解。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同类型的公园图片或视频，引出公园设计课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解公园设计的要点，如功能分区、景观布局、植物配置等，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何根据不同人群的需求设计儿童游乐区。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握公园设计技能。如，让学生分组设计一个小型公园，并展示他们的设计方案。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问如何选择适合公园的植物种类。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验公园设计知识的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可能会讨论如何将环保理念融入公园设计中。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公园设计的要点。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握公园设计技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解公园设计的知识点，掌握设计技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据公园设计课题，布置适量的课后作业，如设计一个社区公园的初步方案。
提供拓展资源：提供与公园设计相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生