高考语文后期复习建议共65张.ppt

科学备考 精致备考;　　高三后期复习是大体上是指一模验收考试后到高考之间的这段时间的复习，大约两个来月的时间。按照传统的划分办法，包括二轮和三轮，实际上在操作过程中界限并不是很明显，三个轮次的复习特点和重点在实际操作中各有侧重，相互贯通。 一轮复习重在面的覆盖，强调点面结合； 二轮复习重在点的突破，强调以点带面； 三轮复习重在点面整合，强调综合提优。;; 如何在前期复习的基础上再有新突破、再有新提升、再有大发展，节能增效，优质高效，就成???摆在我们每一位高三“备考教练”面前的头等大事了。 高三语文后期复习的目标和任务是：以任务突破为主线，以查漏补弱为依托，以考点整合为手段，强化训练，诊断补偿，体验并掌握做题的规律和方法，实现从基本知能的积累到综合能力的转化。 通过整合、贯通、融错、建模等复习策略，最终达到在一轮复习基础上的突破和提高。;临沂市教育科学研究中心;临沂市教育科学研究中心;立足整合做功夫;《考试说明》与命题走势整合;（二）关于“选作”改“选考”：把“选考内容”部分合并到“现代文阅读”中表述，而且明确说明“命题只选择其中一类文本”。----也就是第六大题，只出一篇，而且可以是文学类文本，也可以是实用类文本。 由考生选择变成出题人选择，故曰“选作”变“选考”。 好处： 1、避免选作二文本的难易差异，以求考试更客观、公正。（以前常见两三分的差距。） 2、促使考生阅读能力全面发展。近年早早“阅读定形”的考生有增加趋势。 问题：有人认为，这将无法照顾到考生的阅读个性差异，会留下遗憾。也很值得探讨。;近七年山东语文试题命题规律分析.doc 新课标考点考查情况5年分析统计表.doc ;综合提优与补弱、释难有机整合;综合提优与补弱、释难有机整合;单一训练与多维度开发有机整合;名句默写迁移到作文中;围绕贯通增素养;打通板块，串联考点，实现讲解与训练贯通;2014市一模试题备选题目;　　参考答案 ： 标识由汉字“文”、龙、长城组成，分别寓意为：公民文明素质，中国悠久的文化历史，丰富的旅游资源。（47字） 　　评分标准：答出“文”、“龙”、“长城”组成要素1分，每个元素的寓意各1分，意思对即可。;关于标识的完整官方表述：;关于标识的完整官方表述：;标识由汉字“文”、龙、长城等元素构成,“文”字象征着中华民族灿烂的文化，表达了提高公民文明素质的涵义；龙的形象体现了中国悠久的历史，动态的龙，表明动员全民参与；长城的造型，代表了中国丰富的旅游资源，表达保护旅游资源，增强文明意识，弘扬礼仪之邦文明形象的目的。(129字);标识由汉字“文”、龙、长城等构成,“文”字代表文化和文明素质；龙体现悠久的历史，动态的龙表明全民参与；长城代表旅游资源，表达保护旅游资源，增强文明意识，弘扬礼仪之邦文明形象的目的。(90字); 把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为 清楚（不得改变原意，可以添加必要的词语） * 现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床， 可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业的 机器人 。 * ; 重要信息：现在许多国家都已经能够生产机器人； 次要信息：“机器人”前面铺排的三个长的定语。 长句意思表达不够清楚的症结，是两类信息的交织，解答题目的原则就是要把两类信息分割。 * ; 现在许多国家都能够生产这样的机器人：它们可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。 * ; 上面的题目可称为标本题目： 其一，高考试题采用的文字，无论以何种形式出现，本质特征都是这样重要信息和次要信息交织。这不以命题主观意志为转移； * 其二，解题的根本目的就是将重要信息和次要信息分离，“聚焦”重要信息。 * ;回归教材，对接高考，实现课内与课外贯通;高考文言虚词复习篇目;《雨霖铃》对高考诗歌鉴赏题的母本意义;诗歌技巧： 正面描写，“执手相看泪眼”等；侧面描写，“寒蝉凄切”等；细节描写，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”等；虚实结合，“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”等；情景交融（借景抒情、景语情语），“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”等；白描，“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发”；直抒胸臆，“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”；卒章显志，“便纵有千种风情，更与何人说！”；点染（渲染），“多情自古伤