2019年部编版二年级下册语文教学计划.docx

2019年部编版二年级下册语文教学计划

?##一、学情分析

二年级学生经过一年的语文学习，已经具备了一定的语文基础。他们能够认识简单的汉字，掌握了基本的笔画和书写规范，具有一定的识字、写字能力。在阅读方面，学生能够借助拼音阅读简短的文章，初步理解文章的主要内容，但阅读的速度和理解能力还有待提高。口语表达能力也有所发展，多数学生能够清晰地表达自己的想法，但语言的逻辑性和连贯性还需要加强。

然而，班级中存在着一定的个体差异。部分学生学习积极性高，对语文学习充满兴趣，基础知识扎实，学习习惯良好；而另一部分学生则在学习上存在困难，如识字量不足、书写不规范、阅读和理解能力较弱等。针对这些差异，在教学过程中需要采取分层教学、个别辅导等方式，满足不同学生的学习需求，激发全体学生的学习积极性。

##二、教材分析

部编版二年级下册语文教材以语文要素为主线组织单元，构建了语文学习的体系。全册教材共八个单元，涵盖了丰富的主题，包括儿童生活、传统文化、自然现象、童话故事等，内容贴近学生的生活实际，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。

教材注重识字写字教学，要求学生认识450个生字，会写250个生字。识字教学方法多样，如随文识字、集中识字、字理识字等，有助于学生提高识字效率。写字教学强调规范、端正、整洁，注重笔画和结构的指导，通过课后的写字练习和语文园地中的书写展示，帮助学生养成良好的书写习惯。

阅读教学是本册教材的重点。教材编排了精读课文、略读课文和快乐读书吧等板块。精读课文注重引导学生理解课文内容，体会思想感情，学习阅读方法；略读课文则培养学生的自主阅读能力。快乐读书吧推荐了适合二年级学生阅读的课外书籍，鼓励学生开展课外阅读，扩大阅读量，提高阅读能力。

口语交际和语文园地也是教材的重要组成部分。口语交际安排了多个话题，如注意说话的语气长大以后做什么等，通过创设情境，让学生在实践中锻炼口语表达能力。语文园地包含了识字加油站、字词句运用、写话、展示台等栏目，对学生的语文知识进行综合巩固和拓展。

##三、教学目标

1.识字写字

-认识450个生字，会写250个生字。

-能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

-养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2.阅读

-喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

-学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

-结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

-阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

-能阅读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

-认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3.口语交际

-学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

-能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

-能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

-有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

4.写话

-对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

-在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

-根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

5.综合性学习

-开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，感受语文的魅力，培养学习语文的兴趣。

-结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

-结合语文学习，观察生活，用口头或图文等方式表达自己的发现和想法。

##四、教学重难点

1.教学重点

-识字写字教学，让学生掌握450个生字，会写250个生字，并养成良好的书写习惯。

-阅读教学，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

-口语交际教学，提高学生的口语表达能力，让学生学会认真倾听、大方表达、有礼貌地交流。

2.教学难点

-阅读教学中，引导学生体会文章的思想感情，学习阅读方法，提高阅读理解能力。

-写话教学中，培养学生的写话兴趣，引导学生写出通顺、连贯、有一定内容的话，并正确使用标点符号。

-关注学生的个体差异，满足不同层次学生的学习需求，全面提高教学质量。