高中语文必修第一三单元导学案.doc
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高中语文必修第一一单元导学案.docx
第1课《沁园春·长沙》导学案编制人：刘晓英 审核人：吴林梅 第一课时【学习目标】1．能够有感情地朗诵和背诵诗歌。（准确把握停顿、重音、语速、语调、节奏等） 2．抓住关键词语，梳理思路。 【自主预习】1、有关词的知识填空。 词，文体名，诗歌的一种。古代的词，又称曲子词、_______、_________、________等，都能合乐歌唱。盛行于___代。最初的词，有的按词制调，有的依调填词；后来主要是依调填词。曲牌的名称叫词牌，如“浪淘沙”、“水调歌头”、“沁园春”等。每个曲牌名都限定了这首词的句数、字数、平仄、对偶及用韵等。词一般分为上下两段，称上下阕或上下片，也有一阕或三阕
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高中语文导学案必修三第一单元.doc
1 林黛玉进贾府 2
《林黛玉进贾府》导学案(一)
课时目标
了解古典小说中常用的古今义不同的一些词语的含义。
了解作者及《红楼梦》。
整体感知，理清思路。
分析《林黛玉进贾府》的环境描写。
课时重点
阅读课文，正音释词。
整体感知，理清思路。
分析文中的环境描写。
课时难点
分析文中的环境描写
学法指导
朗读·讨论·点拨
知识链接
曹雪芹与《红楼梦》
曹雪芹(约1715―1763)，名沾，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。历康熙、雍正、乾隆三朝。他出身于贵族世家，曾祖曹玺、祖父曹寅、父辈曹颙等祖孙三代人，相继连任江宁织造达60年之久。康熙皇帝六次南
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高中语文必修二第一单元教案.pdf
高中语文必修二第一单元教案
本单元教学设想：
一、了解本单元的编写意图
本单元重点学习写景状物的散文
本单元包括三篇散文：《荷塘月色》《故都的秋》《囚绿记》
这些散文名篇的共同特点，一是写景优美，情味浓厚。二是意蕴深，可以引发学生对自然、
人生、社会的多方面思考。三是语言美。
二．把握本单元的总体教学目标
以课程标准中的 “知识与能力、过程与方法、情感态度价值观 ”三个纬度为坐标，根据 “积
累整合 ”“感受鉴赏 ”“思考领悟 ”“发现创新 ”这个
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高中语文必修四第一单元复习.ppt
关于高中语文必修四第一单元复习第1页，共32页，星期日，2025年，2月5日“元曲”，一般包括杂剧和散曲。杂剧是元代文学最高成就的标志。散曲包括小令和套数两种形式。小令是独立的只曲，相当于一首单调的词，主要是从民间的小曲和词调变化来的。如我们熟悉的马致远的《越调·天净沙·秋思》。
套数是由两支以上同宫调的曲子联缀而成的组曲，各套曲子的联缀多有一定的顺序，末曲多以尾声结束。第2页，共32页，星期日，2025年，2月5日元杂剧简介元杂剧是用北曲（北方的曲调）演唱的一种戏曲形式。金末元初产生于中国北方。是在金院本基础上以及诸宫调的影响下发展起来的，形成了歌唱、说白、舞蹈等有机结合的戏曲艺术形式。杂剧
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高中语文必修第一一单元试题.doc
第一单元
《荷塘月色》 《故都的秋》《囚绿记》
【知识梳理】
1、基础盘点
（１）字音：
踱步duó 弥望mí 颤动chàn 霎时shà 梵婀玲fàn 渺茫miǎo 煤屑xiè 落蕊ruǐ 夹袄jiá 平仄zè 颓废tuí 歧韵qí 房檩lǐn 驯鸽xùn 譬如pì 细腻nì 瞥见piē 涸辙hé 婆娑suō 猗郁yī 移徙xǐ 尘垢gòu 黝黑yǒu 栅栏zhà 俯瞰kàn 水涡wō 虚掷 zhì 徜徉cháng 缪斯miù 澄清chéng 袅娜niǎo nuó 颤栗zhàn lì 混沌hùn dùn 葱茏cōng lóng 漪澜yī lán 潭柘寺zhè 蓊蓊郁郁wěng 脉脉含情mò
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高中语文必修第一一单元教案.doc
1 沁园春·长沙
教学目标 1．明确这首词的写作背景，感受毛泽东博大情怀和革命壮志。 2．3．反复诵读，抓住关键词语，鉴赏这首词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。教学重点 1．引导学生品味意象，感悟词中阔大的意境。 2．理解景中寓情、情中显志的特点。 3．领会毛泽东博大的情怀和革命壮志。 教学难点 1．从意象的角度了解词中关于湘江秋景和少年同学的描写，把握词作的形象性和抒情性。 2．深刻领会“谁主沉浮”及“浪遏飞舟”的含义。课时安排2课时 教学过程第一课时
一、导入东方红太阳升中国出了个毛泽东他为人民谋幸福他是人民大救星播放《沁园春·雪》的朗读录音，百舸（gě） 怅（chàng
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高中语文必修一第一单元知识.pptx
高中语文必修一第一单元知识;目录;01;第一单元主题及内容简介;本单元的文学作品大多创作于现代文学发展的重要时期，涉及到社会、历史、文化等多个领域，具有深刻的思想内涵和时代意义。通过学习这些作品，学生可以了解当时的社会背景和作者的创作意图，更好地理解作品的主题和价值。;学习目标;02;《沁园春·长沙》赏析;;离别之情;03;诗歌中的语言运用技巧;;;04;作品中反映的时代背景和社会意义;人物形象的多样性;主题思想阐释与启示意义;05;相关文学作品推荐及简介;文学流派与风格特点概述;东方文学中的离别主题常常表现出一种哀婉、含蓄的情感，通过描绘离别时的场景、气氛和人物心理来传达离别的痛苦和不舍；而
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高中语文必修一第一单元.pptx
无标题;必修一第一单元：现代诗歌《大堰;第一单元词的相关知识一、文学常;词的种类：依字数多少：小令（;豪放派作品气势豪放，意境雄浑，;意象诗人创作诗歌;描述性意象和比喻性意象（又称为;意境意境它是文学作品中所描绘的;新诗新诗，指五四运动前后产生的;新诗初创阶段的努力，以废除旧体;新诗在建立和发展过程中，受到外;发展历程“五四”新文化运动，新;叶绍钧、朱自清等创办新诗杂志;1921年7月创造社在日本东京;戴望舒也从法国象征派汲取营养，;20世纪40年代，胡风主编的《;在北方战地，从1939——19;沁园春·长沙毛泽东（1893-;无标题;写作背景这首词写于1925年。;《沁园春长沙》沁园春q;寒
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高中语文必修一第一单元教学.pptx
高中语文必修一第一单元教学主讲人：
目录单元课文分析01教学方法与策略03写作技巧指导02学生互动与参与04
单元课文分析01
课文内容概述主题思想提炼语言风格鉴赏情节结构梳理人物形象分析分析每篇课文的中心思想，提炼出作者想要传达的核心信息和价值观。探讨课文中的主要人物，分析其性格特点、行为动机及其在故事中的作用。梳理课文的情节发展，分析故事的起承转合，理解事件之间的逻辑关系。欣赏课文的语言特色，包括修辞手法、句式结构等，体会作者的表达技巧。
主题思想提炼通过分析课文，提炼出作者对历史事件的看法和态度，如《沁园春·雪》中对革命历史的颂扬。01课文中的历史观探讨课文所体现的核心价值观，例如《背影
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2024_2025学年高中语文第一单元第2课祝福学案新人教版必修3.doc
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第2课祝福
鲁迅先生曾在《灯下漫笔》中将中国封建社会概括为两个时代：“想做奴隶而不得的时代”和“临时做稳了奴隶的时代”。在《狂人日记》中他说：“中国的历史满本都写着两个字‘吃人’。”在浸透了封建文化的环境当中生活着的中国百姓，不敢对生活有什么奢求，他们只求生能存命，死后安魂。可就是如此可怜的要求，也被社会冷漠地拒绝。这就是先生所说的“想做奴隶而不得”的时代。在天地圣众歆享牲醴的爆竹声中，一个“想做奴隶而不得”的可怜女人，躺在了写着“吃人”二字的历史上！今日，我们一起来学习鲁迅先生的小说《祝福》。
1．走近作者
2.背景解读
《祝福》写于1924年2月7日。20世纪
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2016版高中语文人教版必修三学案第一单元1林黛玉进贾府.doc
林黛玉进贾府伤流景红楼深深深几许深情始自宝黛初逢日；笑繁华朱门重重重千道重恨结于金玉终殒时。人们说《红楼梦》是一部悲剧其中最悲者莫过于黛玉的悲剧了。她的孤冷清高和无尽的愁情铸就了她如玉似黛如诉如泣的悲情人生。真正的悲剧是将美毁灭给人看。越是美的有价值的人生被毁灭其悲剧就越壮美越深刻越动人。祝 福
勤比牛马苦似黄连有心问灵魂；生若草芥死若浮尘无人怜死生。在大雪漫天、狂风怒吼、爆竹声声中艰难地走出一位衣衫褴褛、面容憔悴、神色悲哀、白发蓬松、目光呆滞的四十岁上下的女人。那又瘦又长的一只手提着一个装着只破碗的竹篮干枯的另一只手拄着一枝下端开裂的长竹竿。她就是祥林
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2024年高中语文第一单元文学阅读与写作一学案新人教版必修2.doc
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文学阅读与写作(一)
单元学习主题
自然情怀
自然是万物的母亲，她赐予人类生命；
自然是美的化身，显得那样神奇；自然是无言的智者，带给人类才智。亲近自然、感悟自然的思想感情，就是自然情怀。
《荷塘月色》《故都的秋》《囚绿记》皆为写景抒情名篇，描写了作者眼中的大自然，呈现了自然美。作者还在文中或将自己的人生经验和感悟融入到自然美景中，或表现自己的心情，或表明自己的人生感悟，或抒发自己的情感，或反映自己的情怀。
单元学习任务
单元学习情境
荷塘月色
九十多年前的一个夜晚，朱自清先生独自一人来到清华园的荷塘。在月下荷塘边闲逛，望望天上明月，看看月下荷花，闻闻淡淡荷香，明月是那样
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2024_2025学年新教材高中语文第一单元第3课哦香雪学案部编版必修上册.docx
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*哦，香雪
山那边是什么
我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢？有人说：是海。于是，怀着一种隐秘的想望，有一天我最终爬上了那个山顶。
可是，我却几乎是哭着回来了——在山的那边，照旧是山，山那边的山啊。
是的，我曾一次又一次地悲观过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信念向前走去因为我听到海照旧在远方为我喧腾——那洁白的海潮啊，夜夜奔来一次次浸湿了我枯干的心灵……
在山的那边，是海吗？是的！人们啊，请信任——在不停地翻过多数座山后在一次次地战胜悲观之后你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛……
全部小说，都无不是抒情之
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高中语文第一单元蜀相学案部编版选择性必修下册.docx
蜀相
eq\x(开卷有益)
千古诗圣
经历一个朝代，见证唐朝盛衰，抒发社会巨变，一个生命竟如此厚重。他在生命中坚守正直、忧患、无私，在唐诗史册中永远闪耀着不朽的光芒。他的诗，是一部史，一段盛与衰、荣与辱的历史。他的诗，又是一种情，一种忧国忧民，怜悯苍生的感情。
文化传承与理解
eq\x(文学常识)
诗圣杜甫
杜甫(公元712年－770年)，字子美，汉族，祖籍襄阳，生于河南巩县。初唐诗人杜审言之孙。自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。
在杜甫中年因其诗风沉郁顿挫，忧国忧民，杜甫
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2024_2025学年高中语文第一单元第2课诗两首学案新人教版必修1.doc
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第2课诗两首
一、词语积累
易混辨析:
(1)寂寥·孤独
寂寥
孤独
书面语,安静、空旷,多指环境
孤寂冷清,多指人的感受
(2)沉淀·积淀
沉淀
积淀
凝合、积累。既可用于抽象事物,也可用于详细事物
积累、沉淀下来的事物。多用于文化、学问、阅历等抽象事物
都含有“沉下来、积累”的意思
(3)彷徨·徘徊
彷徨:走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去。
徘徊:①在一个地方来回地走;②比方犹疑不决;③比方事物在某个范围内来回浮动、起伏。
【易错提示】
彷徨:侧重于动作,常被误用为形容某人的心理状态。
(4)凄凉·凄婉
凄凉
凄婉
“凄凉”适用对象广,既可形容心境,又可形容环境