外国文学教学与文本细读_李萍.pdf

网络出版时间：2013-07-29 15:12 网络出版地址：/kcms/detail/33.1166.TN1512.201306.305_268.html ◎文艺教研◎ 外国文学教学与文本细读 李　萍 （普洱学院，云南 普洱　６６５０００） 　　摘　要：外国文学内容的教学主要和文学史教学相结合，这 实际，因此老师需要对教学内容进行选材，并按照下面四个步骤 显然不利于学生感受外国语言文学的独特魅力，制约了学生创 来安排具体的文本细读教学。 作和自由思考的能力。本文从目前外国文学教学的现状出发， 第一步老师要展示解读文本的问题以及解读文本的方法； 分析了文本细读的基本概念以及重要作用，并结合具体的文本 第二步学生利用老师提供的方法进行全文细读；第三步学生根 细读的课堂案例来分析在外国文学教学中利用文本细读来提升 据老师提出的问题进行全文细读；最后一步就是局部片段的文 教学效果的方法。 本细读。在第一步中，老师应该选择一段文本，并向学生展示如 关键词：外国文学教学；文本细读；教学实践 何从多个角度来分析同一部作品，每一种角度的解读其细节的 ０　引言 关注点是有差别的，学生就能够从多个角度细读文本并体会到 细节的价值和作用。让学生带着具体的问题进行文本细读是最 外国文学作为文学专业院校的主修课程，对培养学生的审 佳的引导方式，这种方式更合适对短篇进行细读教学。 美修养以及提升学生对文学鉴赏能力都具有十分重要的作用。 比如在教学《变形记》这部作品时，老师在课前可以布置 但是目前很多院校在教学外国文学时，常常强调文学史的知识 “请准确描述格里高尔的房间”这个问题，然后让学生针对这个 积累，而对文本的解读相对忽视，这显然是不利于对学生文学鉴 问题对这部作品进行细读，此时学生就会发现格里高尔的房间 赏能力的培养。本文通过提出文本细读这个概念，在外国文学 竟然有三个门，从这个门的数量就可以分析出格里高尔所处的 史的教学中通过文本细读这种教学模式并通过具体的课堂实践 空间是没有私密性的，这个空间并不属于主人公自己，当学生细 来分析文本细读教学模式的作用和效果。其实在２０１１年刘心 读到三个房门都在传来急促的声音时，根据上下文又能够联想 武通过对我国古典名著《红楼梦》的文本细读发现了“日月双 到外界对主人公的紧逼，通过这种文本细读就能够充分领略到 悬”的这种政治悬案，从而显示了文本细读在文学研究和鉴赏方 《变形记》其表面文字透露出的深层哲学思考，而如果粗略的阅 面所具有的重要作用。 读《变形记》只能够感受到荒诞不羁的表面。 １　外国文学教学现状及文本细读概念分析 另外老师在设置问题