第6课 我们神圣的国土（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册.docx
第6课我们神圣的国土（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第6课我们神圣的国土（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册
教材分析
“第6课我们神圣的国土（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册”
本节课主要介绍我国疆域辽阔、地形多样、资源丰富等国土特点，旨在培养学生的国家意识和民族自豪感。教材通过生动的案例和丰富的图片，让学生了解我国国土的基本情况，激发学生热爱祖国、保卫家园的情感。教学内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的道德素养和法治意识。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的家国情怀和社会责任感，具体核心素养目标包括：培养国家认同感，通过了解我国国土的辽阔、地形多样性和资源丰富性，增强学生维护国家主权和领土完整的意识；提升信息获取与处理能力，引导学生通过分析教材中的数据和案例，形成对国家地理特征的基本认识；发展学生的道德判断和法治观念，使其在理解国家资源分布的同时，懂得合理利用和保护的道德责任和法律义务。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已了解我国的基本地理特征，如地理位置、主要山脉和河流等。
-学生对我国的行政区划有初步的认识。
-学生在之前的课程中已经接触过道德与法治的基本概念。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对国家地理和资源分布表现出浓厚兴趣，尤其对地图和相关数据敏感。
-学生具备一定的信息收集和整理能力，能够通过小组讨论和探究来学习。
-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的喜欢动手操作，有的倾向于听觉和讨论。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能难以理解复杂的地理数据和地形分布。
-学生可能对国家资源保护的法律知识缺乏了解。
-学生在抽象概念的理解上可能存在难度，如国家认同感和社会责任感的培养。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法，通过讲解我国国土的基本情况，引导学生理解国家地理特征。
2.讨论法，组织学生就国家资源保护和合理利用进行小组讨论，增强学生的参与感和思考能力。
3.情境教学法，通过模拟地理探险活动，让学生在情境中体验和感受国土的伟大。
教学手段：
1.多媒体演示，使用PPT展示我国地理地图和资源分布图，直观呈现信息。
2.教学软件，利用互动式教学软件，让学生通过游戏和模拟操作加深对国土知识的理解。
3.网络资源，整合网络教育资源，为学生提供更多的学习材料和拓展阅读。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对我国国土的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们知道我国的国土有哪些特别之处吗？它与我们的生活有什么关系？”
-展示一些关于我国疆域、地形、资源的图片或视频片段，让学生初步感受国土的魅力和特点。
-简短介绍我国国土的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.国土基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解我国国土的基本概念、组成部分和特征。
过程：
-讲解我国国土的定义，包括疆域、地形、气候等主要元素。
-详细介绍我国国土的组成部分，如主要山脉、河流、平原等，使用图表或示意图帮助学生理解。
-通过实例或案例，让学生更好地理解我国国土的实际应用和作用。
3.国土案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解我国国土的特性和重要性。
过程：
-选择几个典型的国土案例进行分析，如长江、黄河、三江源等。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解我国国土的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。
-小组讨论：让学生分组讨论我国国土的保护和合理利用，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与国土相关的主题进行深入讨论，如环境保护、资源利用等。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对我国国土的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调我国国土的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括我国国土的基本概念、组成部分、案例分析等。
-强调我国国土在现实生活或学习中的价值和作用，