基于SBAR沟通模式的情境模拟教学在护理实践教学中的应用效果研究.docx

基于SBAR沟通模式的情境模拟教学在护理实践教学中的应用效果研究

目录

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.3研究目的与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、理论基础与文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1SBAR沟通模式的概念与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.2情境模拟教学的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.3护理教育的相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

2.4SBAR沟通模式与情境模拟结合的研究回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

三、研究设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

3.1研究对象与样本选取．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

3.2研究工具与资料收集．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

3.2.1SBAR沟通模式培训课程的设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

3.2.2情境模拟案例的选择与开发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

3.3数据分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

3.4研究的质量控制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

四、结果与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

4.1SBAR沟通模式对护理学生沟通能力的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

4.1.1沟通效率的提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

4.1.2信息准确性的提高．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

4.2情境模拟教学对护理学生实践技能的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

4.2.1实践操作熟练度的改善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

4.2.2应急处理能力的增强．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

4.3学生反馈与接受度调查结果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

4.4对现行护理教育体系的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

五、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

5.1典型案例介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

5.2案例中SBAR沟通模式的应用过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

5.3案例学习后的学生评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

六、结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

6.1研究的主要发现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

6.2对护理教育改革的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

6.3研究局限性与未来展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

一、内容简述

本研究的核心内容是探讨基于SBAR沟通模式的情境模拟教学在护理实践教学中的应用效果。SBAR沟通模式（Situation,Background,Assessment,Recommendation）是一种广泛应用于医疗护理领域的标准化沟通工具，旨在提高医护人员之间的信息传递效率与准确性。本研究旨在通过将SBAR沟通模式融入护理实践教学，分析其对护理专业学生的沟通能力、临床决策能力以及护理实践技能的影响。