2024学年九年级英语上册 Unit 4 Stories and poems Lesson 20 Say It in Five教学实录（新版）冀教版.docx
2024学年九年级英语上册Unit4StoriesandpoemsLesson20SayItinFive教学实录（新版）冀教版
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教学内容
本课选自冀教版2024学年九年级英语上册Unit4StoriesandpoemsLesson20SayItinFive。主要内容为通过学习诗歌《FiveLittleFishes》，引导学生掌握诗歌朗诵技巧，提高学生的口语表达能力。同时，通过小组合作活动，培养学生的团队协作能力和创新思维。
核心素养目标
1.语言能力：通过诗歌朗诵，提升学生对英语语音、语调的感知和表达能力。
2.文化意识：理解诗歌中蕴含的英国文化元素，增强跨文化交际意识。
3.思维品质：通过小组合作，培养学生分析问题、解决问题的能力。
4.学习能力：通过自主学习和合作学习，提高学生自主学习能力和信息处理能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.诗歌朗诵技巧的掌握：重点在于引导学生正确理解诗歌内容，掌握节奏和语调，提升朗诵的感染力。
解决方法：通过示范朗诵，分析诗歌节奏和韵律，让学生跟随练习，逐步提高。
难点：
1.诗歌内容的深层理解：理解诗歌背后的情感和文化内涵，对九年级学生来说有一定难度。
解决方法：结合背景知识，引导学生分析诗歌意象，讨论诗歌主题，加深理解。
2.小组合作中的沟通与协作：学生在小组活动中可能存在沟通不畅或分工不均的问题。
解决方法：提前设定合作规则，指导学生有效沟通，鼓励学生提出自己的想法，确保每个成员都能参与到活动中来。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、音响）、计算机、电子白板
-课程平台：英语学习平台、在线教学资源库
-信息化资源：诗歌《FiveLittleFishes》的音频、视频资料
-教学手段：课本、卡片、海报、PPT演示文稿
教学过程设计
（一）导入环节（用时5分钟）
1.播放一段轻松的英文歌曲，营造轻松的学习氛围。
2.提问：同学们，你们喜欢听诗歌吗？为什么？
3.引导学生思考：诗歌能给我们带来什么样的感受？
（二）讲授新课（用时15分钟）
1.展示诗歌《FiveLittleFishes》的图片，引导学生观察并描述图片内容。
2.朗读诗歌，让学生初步感知诗歌的韵律和节奏。
3.分析诗歌的结构和内容，讲解诗歌中的意象和主题。
4.强调诗歌朗诵的技巧，如语调、节奏、停顿等。
（三）巩固练习（用时10分钟）
1.学生跟读诗歌，注意语调和节奏。
2.分组练习，每组选择一段诗歌进行朗诵，其他组评价。
3.教师挑选优秀小组进行展示，给予表扬和鼓励。
（四）课堂提问（用时5分钟）
1.提问：诗歌中的“fivelittlefishes”指的是什么？
2.引导学生思考：诗歌中的“jumpintothesea”有何寓意？
3.学生自由发言，教师总结并讲解。
（五）师生互动环节（用时10分钟）
1.教师提出问题：如何通过诗歌朗诵表达情感？
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
3.每组选派代表发言，教师点评并给予指导。
4.教师示范朗诵，引导学生模仿。
（六）拓展活动（用时5分钟）
1.教师引导学生创作自己的诗歌，要求体现情感和主题。
2.学生展示自己的诗歌，全班评价。
（七）总结环节（用时5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2.学生回顾学习过程，分享自己的收获。
教学时长：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-诗歌创作：介绍一些著名的儿童诗歌创作家，如苏斯博士（Dr.Seuss）、艾丽丝·沃尔夫（AliceWalker）等，让学生了解诗歌创作的背景和风格。
-英国诗歌文化：提供一些关于英国诗歌文化的资料，如英国诗歌节、著名的英国诗人及其作品，让学生了解英国诗歌的发展历史和特点。
-英语诗歌朗读技巧：介绍一些英语诗歌朗读的基本技巧，如如何处理诗歌的节奏、韵律、停顿等，以及如何通过朗诵传达诗歌的情感。
2.拓展建议：
-学生可以阅读并欣赏所选诗歌家的作品，通过对比分析，了解不同诗歌家的风格特点。
-组织学生参与学校或社区的诗歌朗诵活动，提高学生的舞台表现力和自信心。
-鼓励学生创作自己的诗歌，可以是模仿某一风格，也可以是表达自己的情感和想法。
-通过互联网资源，如图书馆、在线教育平台等，查找更多与诗歌相关的资料，如诗歌写作教程、诗歌鉴赏指南等。
-设计一个诗歌创作工作坊，邀请专业诗人或英语老师指导学生创作诗歌，并组织朗诵会展示作品。
-利用课外时间，组织学生参观博物馆或艺术展览，了解诗歌在艺术创作中的应用和影响。
-通过小组合作，让学生共同研究某一时期的诗歌或某一特定主