2024学年九年级英语上册 Unit 4 Stories and poems Lesson 23 The Giant(II) 说课稿（新版）冀教版.docx
2024学年九年级英语上册Unit4StoriesandpoemsLesson23TheGiant(II)说课稿（新版）冀教版
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教学内容
2024学年九年级英语上册Unit4StoriesandpoemsLesson23TheGiant(II)冀教版。本节课主要围绕《巨人》这一故事的第二部分进行学习。内容涵盖以下方面：
1.学习并掌握故事中的生词和短语，如：garden,wall,comein,letin等。
2.理解故事的主要情节，分析巨人的性格特点及其变化。
3.学习并运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。
4.培养学生的阅读理解能力，提高对英语故事的欣赏水平。
5.通过讨论和分享，培养学生的合作能力和表达能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.语言能力：通过学习《巨人》故事，学生能够理解和运用故事中的关键词汇和句型，提高英语听、说、读、写的能力。
2.思维品质：通过分析故事中巨人的行为和心理变化，学生能够培养批判性思维和推理能力，提高对文学作品的深度理解。
3.文化意识：通过学习故事，学生能够了解和尊重不同文化背景下的行为习惯和价值观，增强跨文化交际意识。
4.学习能力：学生能够通过自主、合作学习，培养解决问题的能力，提高学习效率和自主学习能力。
学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了一定的词汇和语法知识，能够进行基本的日常交流。以下是对学生情况的详细分析：
1.知识层面：学生在词汇和语法方面已有较好的积累，能够理解和使用一些复杂的句型结构。但在长篇故事的阅读理解上，可能存在一定的困难，尤其是在理解深层含义和推测作者意图方面。
2.能力层面：学生的听说能力通常比读写能力强，能够参与简单的英语对话，但在听写和拼写方面可能存在不足。阅读和写作能力需要进一步的提升，特别是在写作逻辑性和表达准确性上。
3.素质方面：学生的思维活跃，对新鲜事物充满好奇，但可能在面对复杂文本时缺乏耐心和深度思考的习惯。学生的合作学习能力和批判性思维需要通过课堂活动进一步培养。
4.行为习惯：大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但个别学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。
5.对课程学习的影响：学生对英语学习的兴趣直接影响他们的学习效果。由于《巨人》是一篇故事性较强的课文，学生通常对此类内容较为感兴趣，这有助于提高他们的学习动力。但同时，教师需要引导学生将兴趣转化为持续的学习行为，确保他们在知识、能力和素质方面取得全面发展。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过详细讲解故事内容，帮助学生理解故事情节和人物性格。
2.讨论法：组织学生就故事中的主题和道德寓意进行小组讨论，激发学生的思维。
3.情境模拟法：让学生模拟故事中的角色，通过角色扮演来深入体验和理解故事。
教学手段：
1.多媒体教学：使用PPT展示故事图片和关键词，增加直观性，提高学生的注意力。
2.教学软件：利用互动式英语学习软件，进行听力训练和口语练习，增强学生的实践能力。
3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线词典和翻译工具，辅助学习和理解生词和短语。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《巨人》故事的预习资料，包括故事文本和相关背景资料，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：设计问题如“故事中的巨人为什么变得孤独？”“你认为巨人的变化给人们带来了什么启示？”等，引导学生深入思考。
-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读《巨人》故事，理解故事的基本情节。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交至在线平台。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生的自主学习能力，为课堂学习打下基础。
-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解故事内容，为课堂深入讨论做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过回顾《巨人》故事的第一部分，引出第二部分的学习，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解故事中的难点词汇和语法结构，帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，体验巨人的心理变化。
-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行及时解答。