2024秋八年级历史上册 第五单元 从国共合作到国共对立 第15课 北伐战争说课稿 新人教版.docx
2024秋八年级历史上册第五单元从国共合作到国共对立第15课北伐战争说课稿新人教版
授课内容
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授课时间
设计意图
本节课以“北伐战争”为主题，旨在让学生了解北伐战争的历史背景、过程和意义，培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。通过学习，学生能掌握北伐战争的基本史实，理解国共合作与对立的历史演变，为后续学习打下基础。
核心素养目标
培养学生历史唯物主义观点，理解国共合作与对立的历史必然性；提升史料分析能力，通过北伐战争的历史资料，锻炼学生解读历史信息的能力；增强民族认同感和国家意识，感受革命先烈的英勇事迹，激发学生的爱国热情。
教学难点与重点
1.教学重点，
①北伐战争的历史背景，包括国共合作的建立和北洋政府的腐败；
②北伐战争的主要战役和战略部署，如武昌起义、汀泗桥战役、贺胜桥战役等；
③北伐战争的意义，包括推动国民革命的发展，实现南北统一，以及对中国革命进程的影响。
2.教学难点，
①分析北伐战争取得胜利的原因，包括国共合作的策略、民众的支持、北洋政府的内部矛盾等；
②理解国共对立的初步显现，以及这对中国革命的影响；
③将北伐战争置于中国近现代史的大背景下，探讨其对中国社会、政治、经济等方面的影响。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合历史背景和重要战役，系统讲解北伐战争的发展过程。
2.讨论法：组织学生就北伐战争的意义和影响进行小组讨论，培养学生的思辨能力。
3.案例分析法：选取关键历史事件，引导学生分析北伐战争的成功因素。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示北伐战争的历史场景。
2.互动式教学：通过在线平台，设置互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。
3.历史地图使用：展示北伐战争的战略地图，帮助学生理解战争的空间布局。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“北伐战争的历史背景和意义”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“北伐战争的起因是什么？”“北伐战争有哪些重要战役？”“北伐战争对中国历史产生了哪些影响？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解北伐战争的历史背景和重要战役。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解北伐战争，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示北伐战争的历史图片或相关视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解北伐战争的过程，包括战略部署、重要战役和战争的影响。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析北伐战争成功的原因，以及国共对立的初步显现。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么北伐战争能够取得胜利？”等，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对北伐战争的理解。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解北伐战争的过程和影响。
实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中分析历史事件。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解北伐战争的知识点，掌握历史分析的方法。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与北伐战争相关的课后作业，如撰写小论文、制作历史时间轴等，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与北伐战争相关的拓展资源，如历史书籍、纪录片等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的北伐战争知识点和技