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破局与重构：我国中小学校本课程开发的问题审视与优化策略
一、引言
1.1研究背景与意义
在当今教育改革不断深化的时代背景下，校本课程开发已成为我国基础教育领域的重要议题。自20世纪90年代末，我国正式提出试行国家课程、地方课程和校本课程的三级课程管理体制，旨在增强课程对地方、学校及学生的适应性，满足多样化的教育需求。这一改革举措，打破了以往国家课程一统天下的局面，赋予学校和教师更多课程开发的权力与责任，使得校本课程开发成为教育发展的新趋势。
传统的单一国家课程体系，虽在保证教育基本质量和统一性方面发挥了重要作用，但难以充分顾及不同地区、学校和学生的差异。随着社会经济的快速发展和教育理
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