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有关,培养学生养成良好学习习惯的,开题报告.doc

发布:2016-10-30约字共30页下载文档
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有关,培养学生养成良好学习习惯的,开题报告 ok3w_ads(“s004”); ok3w_ads(“s005”); 篇一:小学生良好学习习惯养成的研究_课题开题报告.1 小学生良好学习习惯养成的研究 课题开题报告大泉源乡天仁中心小学 邓延红2011 年 5 月 11 日开始,我校承担了胶州市课题--小学生良好学习习惯养 成的研究任务,为了更好的开展课题研究,进一步教师对此课题的认识,提高 教师实施的自觉性,学校特举行开题会。 一、课题提出背景: 习惯具有重要的研究价值,教育家叶圣陶老先生曾经指出:quot;简单地说,教 育就是要养成习惯。quot;英国教育家洛克也曾说过,一切教育都可归结为养成儿童 的良好习惯。同样,在我国古代也早就有了quot;少年若天性,习惯成自然quot;的说 法。由此可见,从一开始就注重培养学生良好的学习习惯,可以取得事半功倍 的教育效果。 良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习方式, 往往它成为一个人学习品行的一部分,良好的学习习惯在一个人成长中有多方 面的作用,它是学生获得知识的重要途径,是学生智力发展的桥梁,也是培养 学生创造精神的重要手段,它广泛存在于学习的所有内容中,体现在学习过程 里。例如课前预习、专心听讲、积极发言、独立认真作业,自觉检查订正的习 惯等都属于学习习惯。 少年儿童中却普遍养成了一些不良学习习惯,如作业马虎,拖拉,上课开 小差等,而且农村家长的素质普遍不够高,对孩子的学习不够重视,没有良好 的家庭学习环境,这些因素都直接影响着学生学习习惯的养成。如果任其发 展,必然影响学生日后的健康成长。 二、理论意义: quot;学习习惯quot;的界定: 习惯是一种可以主宰人生的顽强的、巨大的力量。学习习惯是指学生为达 到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。小学生的学习习惯是以小 学生为培养对象,以学习活动为内容,有目的地经过重复或练习逐步形成,进 而巩固下来并为之需要的学生行动方式。据统计,习惯在一切活动中处于轴承 地位,如:形成好成绩的各种因素的比重是:学习习惯占 33%,兴趣占 26%,智 力占 15%,家庭影响占 5%,其它占 25%,所以我们不能忽视学习习惯的培养。 学习习惯是影响各门学科学习的重大因素,因此,从所有学科的第一课时 开始,就应该根据教学条件、学习情况、课本、教师所用教学法体系以及所依 据的教学理论,有计划地、持续培养学生良好的学习习惯。 三、研究措施: 该课题申报成为胶州市立项课题后,学校领导十分重视,把它当作主课题 来抓,在注重科学性、规范性的同时,坚持一切从实际出发的原则,在实践中 逐步摸索经验、澄清认识、提高水平。主要采取了以下三方面措施: 一、精选组员,优化人力资源 要使本课题 研究工作卓有成效地展开,关键是有一支具有先进教育理念, 厚实的现代教育理论底蕴,乐于奉献,善于思考,大胆实践的研究队伍。课题 组开始成立时,学校与课题组成员签定了《课题申请报告》《课题研究任务 书》,对课题组成员的职责,权利作出明确的规定,保证他们认真参与研究。 随着研究的深入,又吸收了一批优秀教师来参于课题研究,为课题研究注入了 新的活力。 二、课余充电,提高科研能力 1、强化理论学习 (1)规定每位课题组成员至少订阅两种优秀的教育报刊或杂志; (2)邀请专家、领导进行讲座,把新课程、教改的信息及时传达给老师; (3)鼓励教师上网查阅资料,学习先进的经验,实现资源共享; (4)每月学习一次与课题相关的优秀推荐论文,写好摘要与心得,再组织讨 论与交流。 2、参与各类培训 (1)积极参与学校组织的课件制作培训班,让课题组成员能自己进行课件设 计,提高课堂教学效率; (2)到外事市以及周边兄弟学校听课学习,开阔课题组成员的眼界,外出教 师回校后,向课题组成员汇报学习情况; (3)学校教育宽带网使用后,进行网络常识和网络教学技术的培训。 四、研究策略及过程: 一、小学生学习习惯的现状调查和分析: 课题研究的第一阶段我们就设计了关于学习习惯的调查问卷,把本校小学 部 1-6 年级学生分成低、中、高三个阶段,以部分学生为研究对象,调查分析 这些学生的学业水平,学习方法,学习习惯等情况,为研究对策提供依据。在 研究的实验过程中,将针对这些学生作连续的追踪调查。进行学习习惯现状的 调查分析。 调查内容包括:课堂听讲情况,预习复习情况,家庭作业环境情况,课外 阅读情况,对待各科作业的态度等 18 道试题。调查方式:以学生、家长问卷调 查为主,辅以教师、家长、学生座谈会,个别交流等。 课题组要经过调查分析后,针对低、中、高三个阶段,拟订了三份调查报 告。认为要改变学生不良习惯,应该在实际操作中对各类学生采取不同的教学 策略,首先为学生的学习引路,设疑和指点
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