Module 9 Unit 2 Arnwick was a city with a population of 10 说课稿 2024-2025学年外研版八年级英语上册.docx
Module9Unit2Arnwickwasacitywithapopulationof10说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容为2024-2025学年外研版八年级英语上册Module9Unit2Arnwickwasacitywithapopulationof10.该部分主要包括以下内容：
1.学习描述过去某个时间的人口数量，如：Therewere...peopleinArnwickinthepast.
2.掌握过去进行时的用法，例如：PeoplewerelivinginArnwick.
3.学习如何使用过去时描述过去的事件和状态，如：Thecitywasverysmall.
4.学习相关词汇，如：population,past,event,state等。
5.通过阅读课文，了解Arnwick城市过去和现在的发展变化。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：
1.语言能力：培养学生运用过去时态描述过去事件和状态的能力，以及在特定语境中准确使用相关词汇和语法结构。
2.文化意识：通过了解Arnwick城市的历史变迁，增强学生对城市发展和人口变化的认识，提升其跨文化交际意识。
3.思维品质：鼓励学生在阅读课文时进行批判性思考，分析课文中的信息，形成对城市发展的见解。
4.学习策略：指导学生通过合作学习和自主学习，有效获取和处理课文信息，培养其解决问题的能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.过去进行时的正确使用，以及与之相关的语法结构。
2.描述城市过去和现在变化的词汇和表达方式。
难点：
1.过去进行时与一般过去时的区分。
2.对课文细节信息的理解和分析。
解决办法与突破策略：
1.通过示例句型和练习，让学生反复练习过去进行时的句型结构，如：Whatweretheydoing?TheywerelivinginArnwick.同时，通过对比分析，让学生明确过去进行时与一般过去时的区别，如强调动作在进行中时使用过去进行时，强调完成的动作使用一般过去时。
2.利用多媒体资源，如历史图片和视频，帮助学生形象地理解课文内容，增强对城市变迁的直观感受。
3.设计课堂讨论和小组活动，让学生在合作中探讨课文细节，通过提问和回答问题的方式，提高学生对课文信息的理解能力。
4.针对词汇学习，提供词汇卡片和实际语境中的例句，帮助学生记忆和理解新词汇的用法。
教学方法与策略
1.采用任务型教学法，通过设定具体的学习任务，如小组讨论、角色扮演，引导学生主动探索和实践过去进行时的用法。
2.设计情景模拟活动，如模拟采访Arnwick市民，让学生在真实语境中使用目标语法和词汇。
3.利用多媒体资源，如历史图片和城市变迁的视频，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
4.运用互动式教学方法，通过提问和回答、小组竞赛等形式，激发学生的参与兴趣，促进课堂互动和思维能力的提升。
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对过去进行时的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
1.开场提问：“你们知道过去进行时是什么吗？它与我们的语言表达有什么关系？”
2.展示一些关于过去进行时的例句，让学生初步感受过去进行时的用法和特点。
3.简短介绍过去进行时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
二、过去进行时基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解过去进行时的基本概念、用法和语法结构。
过程：
1.讲解过去进行时的定义，包括其构成和用法。
2.使用图表或示意图帮助学生理解过去进行时的语法结构。
3.通过实例或案例，让学生更好地理解过去进行时的实际应用。
三、课文案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解过去进行时的应用和重要性。
过程：
1.选择课文中的几个典型句子进行分析，这些句子展示了过去进行时的用法。
2.详细介绍每个句子的背景、结构和意义，让学生全面了解过去进行时的多样性。
3.引导学生思考这些句子如何描述过去的事件，以及如何运用过去进行时来描述历史场景。
4.小组讨论：让学生分组讨论过去进行时在描述不同历史场景时的用法，并提出创新性的描述方式。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
1.将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个场景或事件进行深入讨论。
2.小组内讨论该场景或事件中过去进行时的使用，以及如何更好地运用这一时态。
3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（1