专业教学资源库课程资源开发经验--徐主任.pdf

专业教学资源库与课程资 源开发经验交流 无锡职业技术学院 徐安林 01 02 03 04 什么是专业教学资源库 专业教学资源库的构成 课程资源制作的技术要求 课程资源制作的样例与转化 目 录 05 课程资源制作的思考 01 什么是专业教学资源库 教育部关于高等职业教育专业教学资源库2010年度立项项目建 设方案及项目任务书的批复（教高函[2010]18号） 按照“共建共享、边建边用”的原则，数控技术、汽车检测与 维修、道路与桥梁工程技术等3个专业须于2010年12月底前……完成 项目建设工作，并开展至少3个月的应用推广。同时，建立科学有效 的专业教学资源库建设、应用与运行管理机制，实现资源库内容的 持续更新，确保每年更新比例不低于10%。 教学资源库的立项：构建新型学习平台 教育信息化的发展 国家中长期教育改 革和发展规划纲要 （2010—2020年 ）》 教育部《教育信息化 十 年 发 展 规 划 （ 2011—2020年）》 2010.7 2012.3 2012.9 2014.4 刘廷东副总理指出 “十二五”期间要 以建设好“三通两 平台”为抓手 教育部办公厅印发 《2014年教育信息 化工作要点》 线上线下混合的教学需要 产生新形态和个性化的慕课 课前看视频，做作业 课堂答疑、讨论、协作、实训 网上继续讨论 平台界面 /mooc/portal 专业教学资源库是教学资源建设与应用的集大成者 素材 积件 模块 课程 专业 微课 慕课 共享课 微课：碎片化 慕课和共享课：碎片化+结构化 专业教学资源库：碎片化+结构化+系统化 02 专业教学资源库的构成 教学资源库的宗旨：以学习者为中心 能学 辅教 学生 从业人员教师 社会学习者 有引导 的自主 学习 继续 学习 辅教 （线上+ 线下） 兴趣 学习 基于教学资源库的资源应用模式 在线浏览 + 在线组课 + 在线学习 + 下载应用 资源 中心 学习 中心 教学资源库 的建设逻辑 专业 课程1 课程2 课程3 课程4 课程n …… 模块3-1 模块3-2 模块3-3 模块3-4 …… 模块3-n 知识点3-3-1 技能点3-3-2 技能点3-3-3 知识点3-3-4 知识点3-3-5 技能点3-3-n …… 习题作业 教学录像 教学课件 电子挂图 教学案例 教学动画 模拟实训 …… 解构与开发：基于教学改革成果——系统的碎片化 重构与集成：示范性与个性化——碎片的系统化 素材 （碎片） 积件 （微课） 模块 （专题/项目） 课程 （学历或 培训） 碎片化资源 结构化课程 系统化设计 素材类型 媒体类型 专业概览类图形图像 视频 音频 动画 虚拟仿真 混合媒体 应用类型 文本 课程设计类 内容资源类 专业标准 专业调研 行业标准 行业信息 技能竞赛 …… 课程标准 教学日历 教学设计 学习指南 …… 教学录像 教学课件 电子挂图 教学动画 教学案例 模拟实训 …… 03 课程资源制作的技术要求 有人认为要建：视频教程、多媒体课件、企业行业标准库、 职业资格认证库、专业文献库、课程标准库、工程案例库、试 题库、精品课程、网络课程资源、常见问题解答、调查问卷、 资源检索、资源使用记录、热点资源排序、企业宣传、求职指 导、招聘信息、新技术发布……总之凡是想得到的就都要 建，只要听说这种资源好，就觉得要建，否则就是资 源不丰富。 想到的就都要建？ 事实上，国外知名公开课的主要教学资源包括： 著名教授的讲课视频、配套讲稿、基于难点的少量课件、 思考问题的补充小册子等精品教学资源。 简单而清晰的教学资源研制目标，成本可控、简便可 行的资源研制模式、才能表现出来的强大“生命力” 建哪些资源——“调研为先” 原则，筛选出受众广、制作 简便可行的教学资源进行重点建设，摈弃“求全求多”。 想到的就都要建？ 专业教学资源库不是素材的堆积，而是挑出符合学生学 习路径的合适素材加以有效组织；学生与内容、学生与学生 之间的互动也很重要。可以添加的资源/活动说明如下： 确定专业教学资源库的内容 1.确定课程基本内容（每2学时的授课内容）； 2.每一次授课内容进行分段，确定每段顺序、每段内容、每段用时 （微课可每段用时小于5分钟），努力实现课程教学内容优化； 3.对刚刚学完课程的学生进行调查（难点成因）； 4.针对调查结果，将按照化解难点、突出重点、提高效率、兼顾一 般、统筹全局的原则，制订课程资源研制清单； 5.严格执行资源作品标准，研制资源作品，突出微课化、信息化。 确定课程资源筛选的标准 本着用户“易用、爱用”的原则，以现行多种媒体形式的 技术要求为基础，制订文本、图片、动画、音视频等数字化教 学资源作品标准，需要对积件资源的名称、时长、字幕、解说 词、清晰度、媒体格式、提交等进行统一规定。 普遍存在的问题，