荷叶圆圆人教版一年级下册.doc

14荷叶圆圆 教学目标： 知识与技能: 认识本课生字，会写“是、朵”6个字。 理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 过程与方法：教师具体指导第二、三自然段的学习，然后学生自主学习其他部分。 情感态度价值观:感受夏天的美景，带给我们的欢乐。 教学重点：识字,写字 教学难点：理解课文内容，感受夏天的美好 教学的主要方法：朗读、合作 、交流 课前准备：多媒体课件 ，词语卡片，太阳图片 课时安排：一课时 教学过程： 一.导入 1.（课件出示荷花图，）夏天到了，在一个美丽的荷塘里，有含苞待放的荷花，更有数不胜数（出示荷叶图） 字卡出示荷叶，各种读 再出示叶，你有什么好办法记住“叶” 书写叶；1）叶，左右结构口字旁 2）谁能给叶找个朋友 3）小手跟着老师一起把它送回家，说出注意事项 4）打开本子认真写两个最漂亮的叶 5）同桌之间互评，写的好看就送个笑脸 2.你能用一个字，一个词，一句话来形容这些美丽的荷叶吗？ 生，大大的， 圆圆的，（好，从荷叶的形状上说的），板书：圆圆 绿油油的，（颜色） 师，同学们都喜欢荷叶，那就带着你们的喜爱之情来读一读 （ 大屏出示，）“荷叶圆圆的，绿绿的” ，1，我听出来了绿绿的圆圆的，2.谁还能比他读的更绿更圆， 3.大家都喜欢那就一起来读一读。 二．教学过程 师; 是呀，这么圆这么绿的荷叶多惹人喜爱啊，我们赶紧去第去第十四课看看吧!请同学们轻轻的把书翻到 62页，大声自由读课文，注意读准字音读通句子，遇到不认识的生字宝宝，可以请教老师和同学，开始吧。 （一）初读课文 生;自由读 （手势）坐端，有没有不认识的生字宝宝，生：没有。 过渡，下面请同学们仔细的听老师读课文，认真核对音节是否读准，并标出自然段。 师读书 找两生说文章共有几个自然段？ 大家都是一样的嘛，看来数自然段已经难不到大家了，下面老师就找五名同学来读课文，看看大家是否真的读准确了。 3,个别读。（四名同学一人一段） 在这四名同学读的时候，其它同学认真听，并思考，荷叶姐姐家里来了哪些小伙伴？ 过渡：你们读的真好，看来预习工作做的很到位，谁来回答老师刚才提出的问题。 生汇报，师贴图在黑板上 师：这四个小伙伴中，你最喜欢哪个小伙伴，就大声的读出来他所在的小节。生读， （二）再读课文，感悟体会 小水珠 师：你喜欢荷叶姐姐的哪个小伙伴？生 :汇报。(小水珠) 师:你能给大家把这一段读一读嘛 生:读书 师:为什么喜欢 生:小水珠可爱， 小 ，亮晶晶的 生;因为小水珠可爱又亮晶晶的。师：你说的真好，把两个连起来说了，你就是那可爱又漂亮的小水 珠了，你来读一读。 　生：读文（课件出示这一段）　师：你投入的朗读，让我们小朋友都喜欢小水珠了，让我们一起都来当一当小水珠，轻轻的读读这段话吧。 师：你们读了以后还从哪里看出来小水珠真的很可爱？，快来找一找。 生：眨着亮晶晶的眼睛， 师;出示亮晶晶，细心的小朋友发现这是一个ABB结构的词语，类似这样的词你还知道？ 生：汇报 （课件出示，引领学生读一遍）是呀，同学们积累的可真多，有绿油油 师：除了眨着亮晶晶的眼睛，你还发现了小水珠什么？ 生：小水珠躺在荷叶上。 师：睁大眼睛看看，（课件,会动的小水珠）它在和我们打招呼呢，喜欢它吗，你想不想也变成小水珠 生;想 师：轻轻的闭上眼睛，(音乐),你就是那可爱又美丽的小水珠了，我们躺在圆圆的，绿绿的荷叶上，风儿轻轻一吹，我们在荷叶上滚来滚去，好像躺在舒服的——谁来说？ 生;好像躺在摇篮上一样 师：出示，摇篮。（用绿色的卡纸剪出来荷叶的样子） 谁会读 生：摇篮， 你读的真好，当小老师来教读大家。 师：你知道什么是摇篮吗 生：哄小宝宝用的，里面很舒服 师：是呀，风儿轻轻的吹着，荷叶慢慢的摇啊摇啊，小水珠就像小宝宝一样躺在里面，多舒服啊，请你当小水珠，舒服的来读一读。点生读 师;你读的真好，大家一起舒服的来读一读吧。 小蜻蜓 过渡：小水珠舒服的躺在荷叶姐姐的摇篮里都不愿醒来了，可是其他小伙伴们也等的心急了。 师;看看谁来了，（出示蜻蜓图片，）同学们你们喜欢我吗？ 师：那就请你读一读 生;请一只小蜻蜓来读一读 师：小蜻蜓你在干什么呢？ 生：我飞着捉害虫呢？ 师：哦，原来你在帮荷叶姐姐捉害虫呢，荷叶姐姐得谢谢你，那你飞呀飞，多累呀。停下来休息一下。它就停在哪里？ 生：荷叶上 师;把荷叶当做 生;停机坪 师;出示字卡 停机坪 各种读 师：你知道停机坪是什么 生：飞机飞累了停下来休息的地方 师，课件出示 师：原来停