2.2.3多特殊天气 多气象灾害教案 -2023—2024学年湘教版地理八年级上册.docx
2.2.3多特殊天气多气象灾害教案-2023—2024学年湘教版地理八年级上册
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容来源于湘教版地理八年级上册第2.2.3节“多特殊天气多气象灾害”。教学内容将涵盖以下几个方面：
1.特殊天气现象：主要包括寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等，这些天气现象的成因、特点及其对人们生产、生活的影响。
2.气象灾害：主要涉及洪涝、干旱、地震、山体滑坡等灾害的成因、影响以及防范措施。
3.学生实践与应用：通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解我国常见的气象灾害，提高学生的防灾减灾意识。
教学内容与学生已有知识的联系：
1.回顾七年级地理课程中关于天气、气候的基础知识，为理解特殊天气现象和气象灾害打下基础。
2.结合生物、化学等学科知识，让学生了解气象灾害对生态环境的影响，提高学生的综合素养。
3.联系社会实际，让学生了解气象灾害对人们生产、生活的影响，培养学生的社会责任感。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几点：
1.提升学生的地理实践能力，通过观察、分析特殊天气现象和气象灾害，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
2.培养学生的地理核心素养，使学生了解气象灾害对生态环境和社会生产的影响，提高学生对地理环境的责任感和使命感。
3.发展学生的团队合作能力，通过小组讨论、案例分析等形式，培养学生在团队中分工合作、共同解决问题的能力。
4.提升学生的综合分析能力，通过对气象灾害的成因、影响和防范措施的学习，培养学生运用跨学科知识进行分析的能力。
学情分析
考虑到学生来自不同的家庭环境，他们的知识背景、生活经验和学习习惯存在一定差异。大部分学生对天气和气象灾害有一定的了解，但缺乏系统性和深入的认识。在学习过程中，他们需要通过观察、思考、分析和实践来构建完整的知识体系。
在知识方面，学生需要巩固地理基础知识，特别是天气、气候和气象灾害等方面的内容。在能力方面，学生应培养观察、分析、推理和解决问题的能力。在素质方面，学生应树立正确的价值观，关注生态环境和社会问题，具备一定的地理素养。
此外，学生的行为习惯对课程学习也有较大影响。部分学生可能存在懒散、拖延等不良习惯，导致学习效果不佳。因此，教师需关注学生的学习态度，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。
针对学生的学情，教师应采用生动、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.案例分析法：通过分析典型的气象灾害案例，让学生了解灾害的成因、影响和应对措施，提高学生的实践能力。
2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神，激发学生的思考和创造力。
3.实践操作法：引导学生参与实践活动，如观察天气变化、调查气象灾害的影响，提升学生的地理实践能力。
教学手段：
1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示特殊天气现象和气象灾害，增强学生的直观感受。
2.网络资源：引入相关网络资源，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。
3.地理信息系统：运用GIS软件，让学生直观了解气象灾害的空间分布和变化趋势，提高学生的地理信息素养。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
情境创设：播放一段关于气象灾害的新闻报道，引发学生对气象灾害的关注。
问题提出：引导学生思考气象灾害对人们生产、生活的影响，以及我们应该如何应对气象灾害。
2.讲授新课（15分钟）
特殊天气现象：讲解寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等天气现象的成因、特点及其对人们生产、生活的影响。
气象灾害：介绍洪涝、干旱、地震、山体滑坡等灾害的成因、影响以及防范措施。
3.师生互动环节（10分钟）
案例分析：选取几个典型的气象灾害案例，让学生分享自己的看法和感受，教师引导学生从地理角度分析灾害的原因和影响。
小组讨论：将学生分成小组，讨论如何应对气象灾害，培养学生团队合作精神和解决问题的能力。
4.巩固练习（5分钟）
练习题：发放练习题，让学生巩固所学知识，教师针对学生的解答进行点评和指导。
课堂提问：随机提问几个学生，了解他们对气象灾害的认识和应对措施。
5.总结与拓展（5分钟）
总结：回顾本节课所学内容，强调气象灾害的防范和应对措施。
拓展：引导学生关注气象灾害对生态环境和社会生产的影响，提高学生的地理素养。
6.课后作业（课后自主完成）
调查报告：让学生选择一个气象灾害，调查其发生的原因、影响和应对措施，撰写一份调查报告。
完成时间：45分钟
教学创新：在讲授新课时，采