5.1.7 哺乳动物（教学设计帮）2024-2025学年八年级生物上册同步精品课堂（人教版）.docx
5.1.7哺乳动物（教学设计帮）2024-2025学年八年级生物上册同步精品课堂（人教版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
5.1.7哺乳动物（教学设计帮）2024-2025学年八年级生物上册同步精品课堂（人教版）
教学内容
本节课的内容来自于2024-2025学年八年级生物上册同步精品课堂（人教版）第5章第7节“哺乳动物”。本节课主要介绍哺乳动物的特征和分类。具体内容包括：
1.哺乳动物的主要特征：体表有毛，牙齿分化，体腔内有膈，心脏四腔，用肺呼吸，大脑发达，体温恒定，胎生，哺乳。
2.哺乳动物的分类：根据哺乳动物的特征，将哺乳动物分为不同的类别，如：单孔目、有袋目、食肉目、食草目等。
3.举例介绍几种哺乳动物：如人类、大熊猫、狮子、老虎等。
4.分析哺乳动物在生态系统中的地位和作用。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.生命观念：通过学习哺乳动物的特征和分类，使学生能够理解哺乳动物在生物进化过程中的地位和作用，形成生物进化的观念。
2.科学思维：培养学生运用分类的方法对哺乳动物进行归纳和总结的能力，提高学生的科学思维能力。
3.科学探究：引导学生通过观察、分析、推理等方法，探究哺乳动物的特征和分类，培养学生的科学探究能力。
4.社会责任：通过学习哺乳动物的特征和分类，使学生能够认识到哺乳动物在生态系统中的地位和作用，增强学生保护动物、爱护环境的社会责任意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了动物的基本分类知识，对昆虫、两栖动物、爬行动物等有了初步的了解。他们知道动物的分类是根据一定的特征进行的，并且能够描述一些常见动物的主要特征。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生物学具有较强的兴趣，尤其是那些与现实生活密切相关的知识。他们具备一定的观察和分析能力，喜欢通过实验和实践活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过图像、模型等直观的方式进行学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解哺乳动物的特征和分类方面，学生可能会遇到一些困难。例如，他们可能难以理解哺乳动物的体温恒定这一特征，以及如何根据特征对哺乳动物进行分类。此外，学生可能对一些特殊的哺乳动物，如单孔目和有袋目的动物不太了解，需要通过具体的例子和图像来进行解释。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、小组讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于介绍哺乳动物的特征和分类知识；小组讨论法用于让学生分组讨论和分析不同哺乳动物的特征；案例研究法用于研究特定哺乳动物的实例，以加深学生对知识的理解。
2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：
-角色扮演：学生分组扮演不同哺乳动物的角色，通过模拟展示各自的特点和行为。
-实验：安排一次观察实验，让学生观察和比较不同哺乳动物的牙齿和骨骼结构。
-游戏：设计一个关于哺乳动物分类的互动游戏，让学生在游戏中加深对分类知识的理解。
3.确定教学媒体使用：为了支持教学，将使用以下教学媒体：
-图片和视频：展示不同哺乳动物的图片和视频，帮助学生直观地了解它们的外貌和行为。
-模型和道具：使用哺乳动物的模型和道具，让学生更直观地感受和理解哺乳动物的特征。
-电子白板：利用电子白板展示和解释哺乳动物的分类知识，方便学生理解和记忆。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供预习资料，包括PPT、视频和文档，让学生提前了解哺乳动物的特征和分类。
-设计预习问题：提出问题，如“哺乳动物的特征有哪些？”、“如何根据特征对哺乳动物进行分类？”
-监控预习进度：通过在线平台或微信群，检查学生的预习进度，确保学生有充分的准备。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解哺乳动物的特征和分类。
-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生的自主学习能力，引导学生独立思考。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示哺乳动物的有趣视频，引出哺乳动物的特征和分类。
-讲解知识点：详细讲解哺乳动物的特征和分类，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同哺乳动物的特征；进行角色扮演，让学生模