小学龙河镇中心学校语文学科打造高效课堂实施方案.doc

龙河镇中心学校语文学科打造高效课堂实施方案 　　龙河镇中心学校语文学科打造高效课堂实施方案 　　 　　 　　为了深化惜时增效、减负高效教育教学改革，本期将继续开展教师走课的教研活动，提高全体语文教师的业务能力和整体素质，以打造高效课堂为突破口，引领教师积极投身教研教改，全面提高语文教学质量，特制定本方案。 　　一、指导思想 　　坚持全面分析、准确定位、重点突破、全面提升的工作思路。关注课堂，决胜课堂，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果，提高教师教学效益，提高学生学习效益，全面提高教育教学质量。 　　二、工作目标 　　打造有效课堂，重点从理论和实践两方面进行探求，最终达到提高课堂教学效益的目标。 　　1、学习探索有效课堂的基础理论、基本策略、典型案例、实施途径及评价方法、标准，形成比较完备的理论体系及评价体系。 　　2、加强对打造有效课堂实施过程中典型案例、热点难点重点问题的研究，形成一批有效且具有较高学术价值的教育科研成果，更好地服务于教育教学实践。 　　3、构建符合校情学情的具有特色的有效课堂新模式，并推广应用。 　　4、扎实开展有效课堂的构建活动，铸就一批课堂教学能手。 　　5、注重过程管理，强化指导、评价，使我校教育教学进一步规范，教师的教育教学理念得到转变，素质明显提高，教学质量大幅度上升。 　　三、具体措施 　　（一）四抓创建高效课堂 　　通过四抓，努力探索有效提高质量的教学策略和教学模式，着力打造高效课堂，全面提升教育教学质量。 　　一抓学习。为了武装思想，提高认识，学校根据市、区教育教学工作会议精神，围绕江北区2011年工作要点，掀起优化教学过程，创建高效课堂为主题的学习活动，组织召开各级理论培训和讲座，行政班子成员培训--教研组长、备课组长培训--全体教师培训。学校通过组织老师们学文件，做笔记，为老师们进行了洗脑、充电，形成了良好的学习氛围，从本质上把握高效、优质、轻负的深刻内涵，为学生学习方式和教师教学方式的根本转变打下坚实的基石。培训之后，要求每位教师完成一千字以上的学习笔记和一篇心得体会。 　　二抓讨论。学校组织开展什么是高效课堂，怎样创建高效课堂的专题大讨论，通过调研和讨论，让全体教师达成创建高效课堂三、四、五的共识。即渗透三个理念：严格控制教师的讲不超过20分钟，学生学的时间不低于20分钟；课堂上要有不同形式的教学方法；当堂检测课堂练习；落实四项措施：更新观点、洗脑充电；聚焦课堂，突出重点；以点带面，整体推进；以校为本，形成特色；实践五点思路：抓好集体备课、抓好学生的自主学习、抓好课堂教学的评价、改革现有的课堂结构、形成符合校情学情的课堂教学模式。通过不同形式的理论培训，切实转变教师的观念，让创打造效课堂的活动深入人心。 　　三抓课堂。学校领导要深入课堂，听课，对课堂教学中存在的问题进行分析和诊断。高效课堂一是课堂趋向以学定教关注学生发展，二是课堂以学生为本，让学生自主学习，合作探究，使学生充分进行学习实践有所体现，三是课堂训练得到强化，听说读写的能力得到加强。学校要将好课的标准定位在不只看教师有无出色的表演，而是看学生有无出色的表现上，引导教师自觉从演员向导演转变，由课堂的主宰者向课堂的参与者转变，在课堂上既做指挥员，又做战斗员，不断转变教师角色，转变教学观念，通过40分钟的精讲精练，切实开展有效教学。 　　四抓检测。学校高效课堂教学模式初步形成后，为了加大课堂教学效果的监管力度，形成质量管理的高位态势，补充完善课堂效果的监测制度。除了平时听课、巡查和抽查课堂教学外，还制定每月一查的检测方法，即每月抽查1到2个老师的效果：作业、备课、上课，由教研组长调度安排，进行该教师进行全面分析评价，为创建高效课堂提供真实有效的依据。 　　(二)年级组围绕打造高效课堂创新工作 　　年级教研组长是本年级本学科教学工作的引领者和负责人，要带领本组教师大胆改革，勇于创新，围绕打造高效课堂，提高教学质量，认真开展组内教研活动。 　　1、选定主题，进行专题研究 　　各年级教研组长带领本组教师，选择一个适合本年级语文教学的主题进行研讨。如在上学期的课堂调研中发现，我校阅读教学中普遍存在过细分析过散支解、过繁问答的现象，导致学生对文本的整体感知、整体把握严重缺失，所以可以选择整体感知、重点切入为主题的阅读教学专题研究。一二年级的教学以识字为主，就可以选择识字教学为主题进行专题研究。三年级作文起步，为培养学生作文的兴趣，可选择趣味作文为主题。 　　2、以走课形式进行专题研讨活动 　　本学期继续采取同年级教师相互走课的形式，开展五步教研法(明确主题-认真备课-教学演示-群体反思-深化探索)，通过教师独立备课、征求同伴意见、走课、课后反思、集体研讨、调整教案等形式，研究本年级语文课堂教学模式，并对课