七年级信息技术课第1单元活动2美化数码照片.doc

七年级信息技术课 第一单元活动2 美化数码照片 计 摘 要设计者?所选教材安徽省教育科学研究所 编著的《信息技术》（科学出版社） 教学学段七年级 学期教学单元第一单元 活动主题活动2 美化数码照片 课时安排2课时学情分析 本活动涉及到一个新的图像处理软件Photoshop，是学生以前没有接触过的，因此均可视为零起点。要想完成活动目标，不仅需要教师详细介绍软件的特点，还要注意学生的理解情况。当然，在这一部分学生的起点是相同的，所以教师在教学的时候也较好把握。? ? ? ? ? ? 教 ? 学 ? 活 ? 动 ? 任 ? 务 ? 与 ? 目 ? 标活 ? 动 ? 分 ? 析活 动 内 容 本活动设计目的是引导学生选择合适的图像处理软件，对照片进行修复、美化，通过对照片的处理，形成对照片的审美判断，从而在日常生活中能根据数码照片的具体情况，进行简单处理和修饰。为此，本活动分2个阶段完成： 1、简单处理照片：对照片进行旋转、裁剪等简单处理，并对问题照片进行曝光和色调调整。 2、增强照片特效：根据实际效果，对照片进行去红眼、去噪、锐化等特性处理。重 点熟悉Photoshop中工具的使用。难 点将照片修复到何种程度才是最合适的。教 ? 学 ? 目 ? 标知识 与 技能⑴熟悉Photoshop软件界面及基本工具的使用。 ⑵利用Photoshop的调整工具简单处理照片。 ⑶利用Photoshop的修复工具修复照片，使照片更美观。 ⑷理解并合理使用Photoshop中的滤镜。过程 与 方法⑴掌握照片处理的基本方法。 ⑵了解Photoshop软件的基本功能和使用方法。 ⑶进一步加工美化照片。情感 态度 价值观⑴欣赏修复完成的照片，提高合理利用软件能力和审美意识，培养自我评价意识。 ⑵培养学生利用合适信息工具解决实际问题的能力。活 动 组 织自主 学习随机进入，引导学生在集体合作基础上进行个人探究。协作 学习以问题（任务）驱动方式，在完成本活动中，引导学生在自主探究的基础上，进行合作探究和“诤友”方式互评的学习任务。活动设计 说明要选择Photoshop图像处理软件而不是其他软件来完成活动。课前准备教学 环境 Photoshop软件资源说明：课件是教学过程衔接的支撑点，案例库是为教学和学生需要服务的。情境创设情境 类型情境 设计以实物对比引发学生学习兴趣，从而引导学生探究学习的热情。教 学 过 程 ? 步骤教师行为学生行为设计意图课前 准备1、有条件的学生将数码相机或数码照片带来。 2、收集资料制作课件。 3、将学习素材分发到学生机中供学生调用。1、预习课本 2、自带数码产品激发兴趣情 境 导 入【导入】数码照片与传统照片一样，我们在拍摄时肯定存在失误的问题，并不都是尽如人意，如曝光不足、照片歪斜、出现杂乱场面等，影响了观感。 【提问】我们如何将不满意的照片调整得更完美？ 【提示】利用专门的图像处理软件对此进行修饰处理。 【实物展示】（展示几幅对比照片）（展示课件）听讲 ? 思考 ? 观看以实物对比引发学生学习兴趣，从而引导学生探究学习的热情。新 ? 知 ? 探 ? 究 ? （一）【导入】如果我们对照片效果要求不是太高，可以对照片进行简单处理比如进行旋转、裁剪、调节对比度、亮度和曝光等。这节课我们来学习简单处理照片。（展示课件） 首先我们来认识一下图片处理软件Photoshop，请大家看P17“知识库”中Photoshop工具箱，了解各工具功能。（重点内容，不了解工具的使用会导致后面操作上的麻烦） 【示范操作】（展示课件）Click Here （强调工具的使用方法，至于达到何种效果，让学生在操作过程中自己体会） 【巡视指导】 （对操作上有困难的学生进行指导，对能较好完成任务的学生进行鼓励，并要求他们给予其他同学以指导，共同进步）? ? 阅读“知识库” ? ? 观看示范操作 ?领会课本知识内容，为下一步拓展所学做准备。动 手 操 作【任务】鼓励学有能力的学生，激励他们进行自我创新操作，完成“创新园”内容。根据课本“加工坊”进行操作 1.旋转裁切照片 2.调节照片色彩 3.滤镜调整照片学以致用小结1、你觉得有哪些难点需要帮助解决？ 2、你觉得对照片进行哪些操作？自行小结回顾反思新 知 探 究 （二）【导入】上节课我们学习了简单处理照片技术，如果数码照片的拍摄问题较明显如红眼、数码噪声、模糊等直接影响照片效果，我们可以对照片进行怎样的操作处理呢？（增强特效处理解决） 【提示】先了解“剖析室