一年级下册第6单元备课.doc

PAGE  PAGE 15 《我们的生活多么幸福》主题单元设计 执笔人：韩燕 适用年级一年级所需时间12课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果)本组教材是让新时代的儿童感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易。《识字六》展现了几幅现实生活的美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好。课文《吃水不忘挖井人》、《关怀》、是让学生了解“昨天”，让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文《画家乡》是让学生感受“今天”，让他们知道伟大的祖国是多么辽阔，是多么美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡的热情。诗歌《快乐的节日》是让学生展望“明天”，让学生在珍视今天的同时，快快乐乐地拥抱更美好的明天。对应课标专题划分专题一：教科书教学 专题二：主题阅读 专题三：语文实践活动专题一教科书教学所需课时7课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)专题一重在引领学生引导学生在学习中主动展示自己的本领，生活中善于发现、善于思考、善于创造。书本知识和生活常识进行结合学习，为下一专题的学习做好铺垫。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1.认识本单元要求会认的生字，会写生字。 2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 3．培养学生的探究精神，引导学生懂得遇到问题要开动脑筋想出可行的解决问题的办法。。本专题问题设计①《四个太阳》一课：为什么不同的季节我要画不同的太阳，我是怎么想的？ ②乌鸦看见瓶子旁边有小石子，它是怎么想的。 ③其他小朋友看见小孩儿落水了，都慌了，司马光却没有慌，他是怎么想的？ ④曹冲称象的办法很妙，他是怎么想的？ 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）个性化修改第一课时 单元导学课 活动一：个人自学 1、初读导语，了解主题 齐读一下单元导读语，看看这个单元的学习主题是什么？找找导语中的关键词。看看目录，说说：本单元共有几篇课文？课题分别是什么？ 2、学生自读课文，画出不认识的生字 活动二：小组互学（感知课文把握内容） 1、借助拼音读一读本单元的课文，想想：这几篇课文无论是识字5的谜语，还是四篇课文都闪耀着智慧的光芒。小学生在学习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。的？说说“语文园地五”中的“口语交际”内容是什么？ “展示台”让我们展示什么？课下收集相关的资料，做好准备。 2、明确本单元的学习主题和学习目标，与同桌交流。 3.小组内交流不认识的生字新词。 活动三:师生共学 1、指名汇报。（汇报交流互学部分） 2、引导学生对已预习的生字按构字方法进行总结，加深对生字的认识。 活动四、体验升学（布置任务） 1、画出每篇文章的生字。 2、搜集要扩大猜谜范围，不只局限于字谜，画谜、实物谜、动作谜均可。 第二课时  TC “识字一” \L 2 识字五 活动一：个人自学 1、?出示词语 2、初读感知，自主学词学字。 （1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。 （2）发现容易读错的字，并正音： （3）边读边思考，你读懂了什么？ 活动二：小组互学 1、出示生字认读。出示词语卡片，领读。 2、自由读、指名读、开火车读 3、交流识字方法，鼓励孩子们采用自己喜欢的方式交流识字方式。 4、看图，照例句说句子、找词语、读字。 活动三：师生共学 读词想象 用适中的速度朗读词语。 2、读出词语的韵味。 3、指导背诵。活动四：体验升学 1、回家跟爸爸妈妈猜谜语 课堂检测 读一读，猜一猜 一个人，两个人。 （） 一棵树，两棵树。（） 一个太阳，两个太阳。 第三课时《四个太阳》 活动一、个人自学 （一）?激趣，引入新课 1. 同学们知道天空有几个太阳吗？……天空中有没有四个太阳呢？ 　　今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？ 2、借助拼音朗读课文，标出本课生字，借助拼音自主识字。 3．标出自然段序号。 活动二、小组互学： 1．同桌互相读生字，比比谁读得准。哪些生字是你的新朋友呢？大声读给同桌听。 2．教师强调一些字的读音 3．交流识字方法（要求会认的字记住字音；要求会写的字掌握音、形、义，且会运用。） （1）比较偏旁识字：团—因 常—尝（2）比较识字：热-熟 4．小组比赛认读生字。 5．读词卡。 6．谈一谈，你读懂了什么？有什么问题？ 活动三、师生共