《云南的歌会》教案设计1.doc

《》教学设计 课题 《云南的歌会》 课型 教读课 学生与 教材分析 《云南的歌会》是人教版语文教材八年级上册第四单元的第一篇课文，本单元所选课文，大多是写民俗风情，它可以帮助学生了解民生和民间文化，体会人类文明。重点在于培养学生热爱祖国文化；同时要求熟读课文，品味语言，从中了解记叙、描写、抒情等表达方式综合运用产生的艺术效果。 2.本文是出自现代作家沈从文之手的散文名篇，作者在“歌会”的大标题下，以清丽的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，字里行间洋溢着作者对自然、人情和艺术的赞赏，作为单元首篇，它对单元目标的完成有奠基作用，学习本文能够以作者细腻的审美之心引领学生关注、热爱民俗文化，并引导学生体会多种描写方式综合运用产生的艺术效果。 3.八年级学生正处于如诗如歌的年龄，他们喜爱那些可爱活泼的小的动物，如沈从文笔下戴胜鸟和云雀；他们和赶马女孩是同龄人，所以，在蓝天白云下，花草相伴，鸟儿迎合的自在歌唱可以引起学生的共鸣。 教学 目标 及 依据 目标 依据 感知文章内容，领略云南民歌的风采。 通过小组合作探究与讨论，概括比较云南歌会三种形式的特点。 品味语言，体会文章字里行间洋溢着的对自然、对人、对艺术的品味与赞赏；培养热爱祖国民族文化的感情。 单元学习要求中明确提到：关注民俗，了解民生和民间文化，培养热爱祖国文化的情感。 语文新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，改变学生传统的学习方式。 教学过程设计 环节 教师活动及教学内容 学生活动 设计 意图 情景导入 激发兴趣 1.播放云南民歌《月光下的凤尾竹》，同时大屏幕展示云南美丽风光的图片及歌会画面。 2.提问：同学们，你们知道图片中展示的是哪一个地区么？对于这个地区的民风民俗你们有哪些方面的了解？ 3.总结：云南是一个美丽的地方，也是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。他们以歌唱倾诉男女间的相互爱慕，以歌唱激发生产斗争中的劳动热情，以歌唱表示对死者的哀悼、对婚配的祝福，以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的欢乐……总之，云南的歌声可以说是他们生命的组成部分，渗透到生活的方方面面。今天，我们就随着文学大师沈从文的抒情妙笔来领略一下云南民歌的风采。 4.作者介绍：沈从文，现代作家，历史文物研究家。其创作风格趋向浪漫主义。代表作有《边城》、《八骏图》等，被誉为“乡土小说之父”。 学生七嘴八舌话云南 学生搜集有关作者沈从文的资料。 导入设计旨在激发学生阅读兴趣，调动学生的积极性。 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 设 计 读 准 字 音 迤（yǐ）西 蹲踞（jù） 酬和（hè） 熹（xī）微 譬（pì）喻 铁箍（gū） 即物起兴（xìng） 龙吟凤哕（huì） 学生朗读质疑，并将不懂的字音标到课文中相应字词上面。 为朗读课文扫清障碍；积累词语。 初 读 课 文 感知美 1.速读课文，谈谈读后对云南歌会的第一感觉？（提示：可结合导入中的音乐来说，或与平常所看到的演唱会作比较） 2.速读课文，用简洁的语言概括歌会的三个场面？（由地点和表演形式引导概括） 场面：山野对歌、山路漫歌、村寨传歌。 3.列表归纳本文所展现的歌会的地点、人物、内容、方式、特点、手法等方面的内容。 【山野对歌】 地点：山野 人物：四方高手（年轻妇女） 内容：情歌酬和，其他故事 方式：见景生情，即物起兴；提问； 互嘲互赞 目的：比试才情 特点：对抗赛性质，才情智力大比拼 手法：人物刻画 【山路漫歌】 地点：乡下赶马路上（山路） 人物：女孩 内容：本地悦耳好听的山歌 方式：漫歌 目的：自在随兴 特点：即兴的自由歌唱，发乎性情，自然 成趣 。 手法：环境烘托 【村寨传歌】 地点：村寨 人物：男女老幼（吹鼓手） 内容：《十二月花》，本地好听曲子 方式：轮流低声唱，唱和相续，一连三天才散 场 目的：传歌，传递文明 特点：民歌展览，民歌大课堂，“十年难逢金满斗”。 手法：场面描写 4.在分析比较的基础上，概括云南歌会的总特色。 特色：云南的歌会，天地就是大舞台，人人唱、时时唱、处处唱。这种天地同唱的恢宏气势，形成了云南的歌会壮观瑰丽的风情画面！ 1.学生初读课文。 2.学生谈初读的感受。 3.学生讨论，尝试概括。 4.学生以小组形式进行分工合作，圈点勾画重点词语和短语，并整理出表格展示成果。 5.结合第一感觉及表格，总结云南歌会的特色。 这一环节旨在