2019-2020年五年级科学上册 人对环境的影响教案 冀教版.doc

2019-2020年五年级科学上册 人对环境的影响教案 冀教版 教学目标： 1．能尽可能多地想出人类的生活与某种动植物有什么关系。 2．能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论。 3．能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、保健、休闲、居住等与动植物的关系。 教学过程： 活动1：我需要它们 1．本活动是一个发挥群体智慧的游戏，可说可写，重在让每个人都能大胆地表达自己的想法。在活动过程中要求学生只能从别人的想法中得到启发，暂时不要评价别人的想法。 2．教材中列举的5个项目可以增减，也可以根据当地人民的生活实际重新进行分类，只要能让学生通过活动体验到人类生活的方方面面都离不开动植物即可。 3．为了保障学生思维活动的顺畅，允许学生用拼音、简笔画表达自己的想法。 4．进行活动的最后一个环节时，可让各组分别展示各项目的内容。此时，可鼓励学生就不同意见发表自己的看法。 6．活动最后，可让学生谈谈参加活动后的感受。希望学生能表达出类似“人类生活离不开动植物”的想法。 活动2：家庭调查 活动目标 1．能自己设计表格，对调查的结果进行分门别类地整理。 2．能通过分析调查资料，发现动植物在人类生活中的重要性。 3．能概括地描述动植物在人类生活中的重要性。 4．能用自己的话举例说出“靠山吃山，靠水吃水” 5．愿意对周围的事物进行仔细地观察并有所发现。 6．能举出在人类生活中利用仿生产品的实例。 教学过程： 1．学生生活的地区不同，每个家庭的生活状况也有很大差异。通过家庭调查活动收集上来的资料会进一步强化学生“人类的生活离不开动植物”的意识。 2．小鼠标的建议不能忽视，这既有安全方面的考虑，也是有意识地培养学生尊重家长意见。 3．本活动的组织方式可以是在课堂上请学生就本活动提出自己不太清楚的地方，预想可能会遇到的问题。然后通过学生的讨论使活动的 思路更清晰，方法更明确。 4．学生完成实际的调查记录任务后，可组织学生的交流及讨论活动。活动前注意提醒学生，从杂志上剪图片时要征得杂志主人的同意。发挥自己的创造力，设计表格对找到的物品进行分类，并统计各类的数量。 如何适应社会环境 活动目标： 1.能举例说明自己应如何适应社会环境。 2.能与其他同学共同讨论人类适应社会环境的重要性。 教学过程： 1．环境是一个大概念，社会环境也是其中一个方面。对于10岁左右的孩子，如何适应社会环境这一问题似乎太大了一点。教师可从学生的实际出发，启发他们谈出自己对社会的理解和真实感受，旨在联系社会发展，开拓学生思路。 2．对学生的回答要求不能太高，教材中的概念图只提示学生要适应社会的发展有很多事情要做，不要求每位学生都能独立填写出来。 3. 拓展活动中，如何适应社会环境的途径中可能涉及到：形成并提高自己辨别是非的能力；养成健康的心理品质；能从多角度、多层面去理解。 附送： 2019-2020年五年级科学上册 人对环境的需求 1教案 冀教版 教学目标： 一、科学探究目标 1．能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论。 2．能发现动植物对人类生活的重要性。 二、科学知识目标 1．能举例说明人与动植物的关系。 2．能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、保健、休闲、居住等与动植物的关系。 3．能用自己的话说出“靠山吃山，靠水吃水”的正确含义。 三、情感态度与价值观目标 1．能在探究过程中大胆发表自己的想法，不怕出错。 2．愿意对周围的事物进行仔细的观察并有所发现。 教学重点和难点： 通过活动切实让学生感悟人对生物环境的依赖。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备，有关家中来自动植物的各类产品的资料，如产品说明书、相关杂志等，调查表、剪刀。 教学过程： （一）导课 教师：同学们，我们的生活需要什么？ 学生回答。 教师：这些吃的、穿的、用的都是怎么来的？ 学生回答。 教师：同学们说得很好，作为生物大家庭中的一员，人类的生存同样需要阳光、空气和水，需要衣食住行来满足我们生活的需要，今天我们就来学习第十课——人对环境的需求。 （二）新课教学 ◆活动1：我们需要它们 1．布置任务 教师：我们是怎样利用动植物的？让我们做个头脑风暴游戏吧！ 活动内容： ①准备5张白纸，分别写有饮食、学习、保健、休闲、居住5个不同的项目。 ②全班同学分为5组，每组领取一张写有一个项目的白纸，将自己知道的此项目中人类利用动植物的方式填写在白纸上。 ③把本组填写的纸片传给另一个组，并接收其他小组填写的关于另一项目的纸片。在这张纸上添加尽可能多的内容。 ④重复上述步骤，直到每个组都阅读了其他小组的卡片，并添加了本组想到的内容。 ⑤仔细阅读本组最后拿到的卡片，向全班同学介绍上面的内容。 2．学生提出对活动的想法。 教师：对于活动内容哪位同学还有不明白的地方？ 学生回答。 教师对活