第19课社会生活的变迁教学设计-2023-2024学年八年级历史下册教学设计.docx
第19课社会生活的变迁教学设计-2023-2024学年八年级历史下册教学设计
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教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：第19课《社会生活的变迁》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以2023-2024学年八年级历史下册为基础，结合学生已掌握的近现代史知识，引导学生了解新中国成立后社会生活的巨大变迁，如物质生活、文化生活、思想观念等方面的变化。教学内容与教材相关章节紧密联系，如《中华人民共和国成立与巩固》、《三大改造》、《改革开放》等。
核心素养目标
培养学生唯物史观，通过学习新中国成立后社会生活的变迁，理解社会发展规律，增强对社会变革的认识。培养学生历史解释能力，通过分析变迁中的关键事件，提升解读历史材料的能力。培养时空观念，让学生在历史时空中感知社会变迁，增强历史时空感。提升家国情怀，引导学生认识到社会变迁背后的国家力量和人民努力，增强民族自豪感和历史责任感。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：新中国成立后社会生活变迁的主要表现。例如，重点讲解物质生活方面从计划经济到市场经济的变化，如食品供应、住房条件、交通工具等的变化。
-重点二：社会变迁背后的历史原因。例如，重点分析改革开放政策的实施对社会生活变迁的推动作用，以及这些变迁如何反映了我国社会制度的进步。
2.教学难点
-难点一：理解社会变迁的复杂性和多维度。例如，学生可能难以全面理解社会变迁中物质、文化和思想观念的相互作用。
-难点二：分析历史事件对社会生活变迁的影响。例如，在讲解三大改造时，学生可能难以理解这些改造如何具体影响了人们的生活方式。
-难点三：将历史变迁与当代社会联系起来。例如，学生可能难以将新中国成立后的社会变迁与当前的社会发展相联系，理解历史变迁对现代社会的意义。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年八年级历史下册教材，包括《社会生活的变迁》一课的相关内容。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新中国成立前后生活对比图片、社会变迁纪录片片段等，以增强直观感受。
3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时准备实验操作台或展示台，用于展示小组研究成果。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：展示新中国成立前后人们生活对比的图片，提问学生：“你们能感受到这些变化吗？这些变化背后有什么原因？”
-回顾旧知：引导学生回顾新中国成立、三大改造、改革开放等历史事件，为学习社会生活变迁做好知识铺垫。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解新中国成立后社会生活变迁的主要表现，包括物质生活、文化生活、思想观念等方面的变化。
-举例说明：通过具体例子，如计划经济到市场经济的转变、住房条件的改善、交通工具的革新等，帮助学生理解变迁过程。
-互动探究：分组讨论新中国成立后社会变迁的原因，鼓励学生发表自己的观点，教师引导学生分析变迁背后的历史背景。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：学生根据所学知识，分组讨论新中国成立后社会变迁对人们生活的影响，并制作PPT或小报进行展示。
-教师指导：教师巡视各组，给予学生必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成活动。
4.案例分析（约10分钟）
-教师展示新中国成立后社会变迁的典型案例，如改革开放初期的小岗村土地承包制度，引导学生分析案例中的社会变迁过程及其影响。
-学生讨论：学生分组讨论案例，分析案例中的社会变迁原因、过程和影响，教师引导学生总结案例中的关键信息。
5.总结提升（约5分钟）
-教师总结本节课的主要知识点，强调新中国成立后社会生活变迁的重要性和意义。
-学生反思：学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获，提出疑问或建议。
6.作业布置（约2分钟）
-教师布置作业，要求学生撰写一篇关于新中国成立后社会变迁的短文，结合所学知识，谈谈自己对变迁的认识和感悟。
7.课堂小结（约2分钟）
-教师对本节课的教学内容进行简要回顾，强调重点和难点，鼓励学生在课后继续学习，加深对知识的理解。
教学资源拓展
1.拓展资源
-新中国成立后社会生活变迁的相关文献资料，如《新中国五十年》、《改革开放三十年》等书籍，以及相关的学术论文。
-新中国成立后社会变迁的纪录片和专题片，如《百年中国》、《改革的力量》等，这些资源能够提供直观的历史画面和生动的讲述。
-社会变迁中的典型人物故事，如农村改革先锋、城市改革先锋等，通过人物故事了解社会变迁中的个体经历和贡献。
-当代社会与新中国成立后社会变迁的对比研究，包括经济、文化、教育等多个领域的对比分析。
2.拓展建议
-鼓励学生阅读《新中国五十年》等书籍，了解新中国成立后社会生活变迁的历史背