第六单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》推进课说课稿-2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx
第六单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》推进课说课稿-2023-2024学年统编版语文八年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课旨在通过名著导读《钢铁是怎样炼成的》的推进，引导学生深入理解作品的主题和人物形象，培养学生阅读理解能力和审美鉴赏能力。通过课堂讨论、角色扮演等环节，激发学生的阅读兴趣，提升学生的语文素养。
核心素养目标分析
本节课培养学生的人文素养，通过阅读《钢铁是怎样炼成的》，提升学生对英雄人物的理解与欣赏，培养爱国主义情怀和社会责任感。同时，锻炼学生的阅读分析能力，提高他们的思辨能力和创新精神，促进语言表达和审美鉴赏能力的全面发展。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的成长历程，把握其革命英雄主义精神的核心内涵。
②掌握小说中的典型情节，分析人物性格特点，提升对人物形象的理解和评价能力。
2.教学难点，
①深入挖掘小说中保尔·柯察金所体现的共产主义理想和信念，引导学生理解其精神价值。
②通过对小说中人物关系的分析，培养学生的批判性思维和情感共鸣能力，使学生在阅读中形成自己的见解。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机网络、投影仪、电子白板。
-课程平台：学校图书馆电子资源库、在线教育资源平台。
-信息化资源：《钢铁是怎样炼成的》文本资料、作者背景介绍、相关视频片段。
-教学手段：讨论法、角色扮演法、小组合作学习、多媒体展示。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过展示《钢铁是怎样炼成的》封面和作者奥斯特洛夫斯基的照片，引发学生对作品的兴趣。
-提问：同学们对这本书有什么了解？你们希望通过这节课学习到什么？
-学生自由发言，教师总结并引出本节课的学习目标。
2.讲授新知（20分钟）
-教师简要介绍小说背景和主要人物，引导学生对故事情节有一个初步的了解。
-阅读片段，教师提问：保尔·柯察金是如何从一个普通的工人成长为革命英雄的？
-学生分组讨论，教师引导学生关注保尔的成长过程，分析其性格特点和成长经历。
-教师总结：保尔的成长离不开他的坚定信念、顽强意志和不懈努力。
-播放小说相关视频片段，让学生直观感受保尔的英勇事迹。
-学生分享观看感受，教师点评并引导学生思考：保尔的精神对我们有何启示？
3.巩固练习（10分钟）
-教师发放练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生在课堂上完成。
-学生独立完成练习，教师巡视指导。
-学生展示练习结果，教师点评并纠正错误。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的学习内容，强调保尔·柯察金的精神品质。
-提问：同学们，通过这节课的学习，你们认为我们应该如何学习保尔的精神？
-学生自由发言，教师总结并鼓励学生在日常生活中践行这种精神。
5.作业布置（5分钟）
-教师布置课后作业，要求学生阅读小说全文，并撰写一篇读书笔记。
-作业要求：结合小说内容，谈谈自己对保尔·柯察金的理解和感悟。
-教师强调作业完成时间，并提醒学生注意书写规范。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.阅读理解能力的提升：通过《钢铁是怎样炼成的》的阅读，学生能够更好地理解小说中的情节、人物和主题，提高了他们的阅读理解能力。学生学会了从细节中捕捉信息，从人物对话中分析心理，从环境描写中感受氛围，从而更深入地把握作品的整体意义。
2.人物形象分析能力的增强：学生在学习过程中，通过分析保尔·柯察金等人物的性格特点、成长经历和精神风貌，学会了如何分析人物形象，提高了对人物性格和心理活动的理解能力。
3.思辨能力的培养：在讨论和交流中，学生能够对小说中的问题进行思辨，形成了自己的观点和见解。他们学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维和辩证思维能力。
4.爱国主义精神的培养：通过学习保尔·柯察金为共产主义事业奋斗的一生，学生深刻理解了爱国主义精神的重要性，激发了他们的爱国情怀。
5.语言表达能力的提高：学生在课堂讨论、写作作业等环节中，运用所学知识和技能，提高了自己的语言表达能力。他们学会了如何用恰当的语言表达自己的思想和感受。
6.情感共鸣能力的培养：学生在阅读和讨论过程中，与小说中的人物产生了情感共鸣，学会了如何理解和尊重他人的情感体验。
7.自主学习能力的发展：学生在完成阅读任务和作业的过程中，培养了自主学习的能力。他们学会了如何制定学习计划，如何查阅资料，如何总结归纳，为今后的学习打下了坚实的基础。
8.价值观的塑造：通过学习《钢铁是怎样炼成的》，学生对于人生的意义、奋斗的目标有了更深刻的认识，有助于塑造积极向上、勇于拼搏的价值观。
9.团队协作能力的提升：在小组讨论和合作学习的过程中，学生学会了如何与他人沟