筠门岭中心小学书香校园创建活动方案.doc

筠门岭中心小学2013-2014学年 书 香 校 园 创 建 活 动 方 案 筠门岭中心小学 “书香校园”创建活动领导小组 组 长：肖芳华 副组长：周光财 朱挺茂 曾火养 组 员：饶峰 刘俊英 蔡剑波 胡文锋 郭宇 邱书生 职责： 1、制定学校“书香校园”创建活动方案，指导、检查、监督学校的“书香校园”创建活动。 2、加强创建“书香校园”活动的宣传组织，促使全校师生积极投入到创建活动中。 3、提供创建活动开展所必需的条件和空间，协调创建活动的顺利实施。 4、制订师生读书计划，推荐读书目录，开展创建活动。 5、制定读书活动评价方案，做好创建工作的总结评价和经验推广工作。 筠门岭中心小学 “书香校园”创建活动工作小组 组 长：曾火养 副组长：刘俊英 成 员：饶 峰 蔡剑波 李杏雯 郑桂香 华登养 学校图书管理员 各班班主任 校广播站 校网站 职责：落实创建方案的要求，精心组织各项活动，收集整理相关资料，记录评价活动开展的效果，丰富创建活动的内涵与外延。 筠门岭中心小学 2013-2014学年“书香校园”创建活动方案 一、指导思想： ??书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，生本教育理念指出：语文课关键是看阅读推进了没有。为能更好地贯彻这一理念，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。 二、活动目的　　 1．通过构建“三位一体”的阅读网络，为学生阅读创设更大的空间，在校内、班级内、家庭内形成热爱读书的良好风气，逐步形成书香学校特色。 2．通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，学生掌握一定的阅读策略。 3．通过开展多形式的课外阅读活动，学生养成良好的阅读习惯，形成浓郁的阅读氛围，营造校园阅读文化氛围，浓厚校园文化积淀。 4．在“教学相长”中提升语文教师的人文素养，厚实文学、文化底蕴，促进教师专业成长，提升教师文化品味；在研究实践中掌握导学生开展课外阅读的方法，提高有效指导学生开展课外阅读的能力。 5．探索学生课外阅读激励性评价的操作工具和方法，建构课外阅读体系。以各种形式的评价贯穿学生的阅读过程，维持学生持久的阅读兴趣，提高学生阅读品味，最终使阅读成为学生一生的习惯。 三、实施阶段安排 （一）第一阶段（2013.9 -2013.10）——营造读书氛围，让书香弥漫学生身边的每一寸空间　　1．健全完善图书馆的图书借阅制度，添置新图书，为师生提供良好的阅读环境，让他们置身于书的海洋中。 2．建立有效的班级学生间的图书交流机制，鼓励流通共享，盘活、丰富图书资源。探索有效的班级图书角建设方案，让学生参与设计、管理、活动，使学生在参与中增强体验，受到教育。 3．学校进行全方位文化建设，做好办公室、教室、走廊、操场、草坪、绿地等校园文化建设，从文字到修饰，让书香弥漫学生身边的每一寸空间。 4．举办读书节活动，营造读书氛围。 （二）第二阶段（2013.11-2014.1）——整合阅读资源，让书香浸润学生生命的每一段时间 1．设立阅读指导课或每天安排阅读指导时间，在时间上保证学生的阅读，教师要探索不同类型阅读课的指导。 2．制定书香少年、书香班级评选标准，各年级组制定班级阅读计划，组织评选书香少年、书香班级，充分发挥身边榜样的作用。 3．建立教师读书活动的相关制度及配套措施，开展师生共读，以教师的成长带动学生的进步。 4．开展各种读书活动，以活动引领阅读，以活动激发阅读，以活动促进阅读。组织开展形式多样、内涵丰富、以阅读为主体的阅读节活动。 5．根据实际，组织拟定推荐不同学段学生阅读的阅读书目，并收集反馈信息，不断更新、改进，逐步形成课外阅读书目体系 （三）第三阶段（2014.2-2014.5）——完善阅读体系，让书香伴随学生成长的每一个瞬间 1．形成图书馆（角）建设、借阅制度，校园网师生文章登载制度。 2．形成书香少年、书香班级评选条例。 3．组织经验论文汇编。 4．总结实验经验，汇总并推广实验成果。 5．成果汇报：学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀日记集、班级活动成果展。教师论坛、读后感、教育随笔等。 四、实施策略 （一）优化校园文化环境，营造师生读书氛围 学习应该与书香为伴，师生应该与经典为伍。学生在校园里眼睛所触及的每一处风景也都应该有文化的熏染。于是通过校园墙体的改造，在教学楼、办公室、教室、走廊等墙壁上进行精心的布置和修饰，以营造浓浓的书香氛围。 1．打造墙体文化。致力打造校园墙体文化：（1）在教学楼楼梯墙上题写读书名言——书籍是人类进步的阶梯、书香伴我成长等。（2）艺术长廊——欣赏名家书画、张贴学生优秀习作书画等作品。（3）文学长廊——介绍从四书五经、唐诗宋词到现代文学中与课本有关的名著名作及