基于父亲在位理论的初中生父亲在位水平研究及相关干预研究的中期报告.docx

基于父亲在位理论的初中生父亲在位水平研究及相关干预研究的中期报告 一、研究背景 自上世纪80年代以来，父亲在位理论逐渐引起研究者的关注。父亲在位是指父亲在家庭中扮演领导和决策者的角色，是家庭结构、功能和角色分工的重要组成部分。研究表明，父亲在位水平与孩子的行为问题、情绪问题、社交问题和学业成绩有关。因此，对父亲在位水平进行研究，并对其进行相关干预，具有重要意义。 二、研究目的 本研究旨在调查初中生父亲在位水平及其与孩子的行为问题、情绪问题、社交问题和学业成绩之间的关系，以探讨父亲在位水平与孩子发展的关系，为教育实践提供依据。 三、研究方法 1. 研究对象 本研究对象为某市10所初中的学生及其父亲，共计100对。 2. 研究工具 （1）父亲在位水平问卷：采用Belsky（1984）的父亲在位指数（FPI）问卷，包括父亲参与度、家庭责任感、家庭组织能力、约束能力和支持性等五个维度，共计30个项目。 （2）调查问卷：采用儿童行为问题清单（CBCL）、青少年自我评价量表（YSR）等标准化量表，包括孩子的行为问题、情绪问题、社交问题和学业成绩等方面。 3. 研究设计 采用横断面设计，通过父母问卷、教师问卷和自评问卷的方式，分别对学生的行为问题、情绪问题、社交问题和学业成绩进行评估，同时对父亲在位水平进行测量。 四、研究进展 目前，研究已经完成了数据的收集和初步分析。结果显示，父亲在位水平与孩子的行为问题、情绪问题、社交问题和学业成绩之间存在显著关系。具体来说，父亲在位水平越高，孩子的行为问题越少，情绪问题越少，社交问题越少，学业成绩越好。 五、研究展望 基于目前研究的初步结果，将进一步分析得出父亲在位水平与孩子发展的关系，以及进行相关干预的可行性和有效性。希望通过本研究，为家庭教育提供科学依据，促进家庭和谐、孩子健康成长。