（鄂教版）一年级语文上册教案aoe1.doc

a o e 文本分析： 《aoe》是汉语拼音的起始课，学习的目的，使学生了解汉语拼音可以帮助我们识字，学习普通话，懂得汉语拼音的学习很重要，使学生感到学习汉语拼音很有趣。 教学内容：1 aoe 第一课时 教学目标： 1.学会a o e 三单韵个母，认识声调符号，学会a o e 四个声调。 2.能读准音，认清形，在四线格中正确书写，正确读出 a o e 的四个声调。 3.培养学习拼音的兴趣。教学重点：读准音、认清形，正确读出a o e 的四声。 教学难点：o的发音。 教学过程： 一：激情引趣（画面引入）5’ 你们看，老师给你们带来了一幅漂亮的画面，（大屏幕）图上画的是什么？他一边走，一边唱。唱的是什么？（大屏幕）谁能读读这首儿歌？（指名读或教师领读）跟着老师读一读好吗？ 领读两遍 教师评价：你真了不起，认识这么多字。不认识的同学也没关系，相信学了汉语拼音，这些字不用老师教，你们都会认得的。这节课我们学习汉语拼音第一课（板书1）先来认识三位拼音朋友（大屏幕：小动物拉a o e三个字母上来）。 师：他们叫什么名字？我们先来认识第一位朋友。 二、学习三个单韵母，读准音，认清形15’ 1. 学习a （1）大屏幕出现 a 师：谁知道他叫什么名字？ （2）教师随时指导发音：（引导学生看图）医生为我们检查嗓子时，我们把嘴巴张得大大的，就发出了“啊”，啊就是它的名字，要读的响而长。 （3）教师指导。 师：我们记住了它的名字，你想怎样记住它的样子 ？先看看a的样子，再看看图。 师：a是我们的第一个朋友，第二个朋友等得都着急了，你们看，他在向我们眨眼睛呢！（o） 2. 学习o 师：谁知道他叫什么名字？ （1） 他的音是怎样发出来的？教师示范发音，边示范边讲解发音要领：把嘴巴拢圆，发音时口形不动。 （2）教师指导。 （3） 记o的形。 师：瞧，第三位朋友来了！（出现e） 3. 学习e （1）、读准音。 （2）、教师示范。把鹅读的平一点。 （3）、教师指导。 （4）、记e的形。 师：想一想，你们认识了几位朋友？他们叫什么名字？长的什么样？ 4. 读三个单韵母卡片。（抽读三个单韵母卡片） 师：你们认识了三位新朋友，高兴吗？谁愿意把你的名字介绍给老师？（同学介绍自己的名字）教师随时评价：有的音是平平的，有的音是拐弯的，有的上坡，还有的下坡，这样你的名字才好听，就像我们骑摩托车一样。 （课中休息）：放小孩骑摩托车的课件。 师：想一想，我们走过了什么样的路？（随学生说，教师板书四个声调）路高低不平，韵母的声调也有高低升降的变化。 三、认识四声，读准四声。12’ 1. 指着板书，告诉学生：这是一声，这是二声，这是三声，这是四声，跟老师读（一声高高一路平，二声爬坡往上升，三声下坡又上坡，四声降到最底层。） 师：我们把这四个声调符号戴在a的头上,(,给a加声调:a a a a)它的音就发生了变化。 2. 用手势教学生读准a的四声。 3. 随时指导。 师：我们如果把这四个声调符号戴在o的头上会怎么样？ 4.教师扶着学生试着读一读。 师：我们把四个声调戴在a、o的头上，你们读的真好！看，小e把四个声调当成帽子戴在自己的头上，你们读读 5. 复习a、o、e的四声。 小蜜蜂采花蜜：花瓣上是打乱顺序的带调的韵母。 四、教儿歌，找朋友。5’ 1. 教师带着大家读。 师：我们认识的三位新朋友藏到了一首儿歌里，我们把它们找出来好不好？ 评价：你们真能干，把他们找了出来。 这节课你认识了哪几位朋友？（学生说的不全的教师补充） 五、作业 抄写所学单韵母 第二课时 教学目标： 1.学会a o e 三单韵个母，认识声调符号，学会a o e 四个声调。 2.能读准音，认清形，在四线格中正确书写，正确读出 a o e 的四个声调。 3.培养学习拼音的兴趣。教学重点：读准音、认清形，正确读出a o e 的四声。 教学难点：o的发音。 教学过程： 一、 复习a o e的音和形(5’) 1.看卡片读三个单韵母。（先看图，想一想字母的音，再想一想它的形）（指名读、开火车读） 2.抽读四声卡片，读准带调韵母。 二、 指导学生在四线格中正确抄写三个单韵母。(15’) 读准了它们的音，想不想写一写？书写时我们要把他们放在这样的格里。（出现四线格） 第一线 上格 第二线 中格 第三线 下格 第四线 1. 认识四线三格 2. 指导a的书写。 （1）教师范写第一个，学生观察字母在在格中的位置（占中格）；教师范写第二个，学生观察是由几笔写成的（两笔）；教师范写第三个，学生观察字母的第一笔写在那里，第二笔写在那里。（2）教师范写，学生描红。（教师写一笔，学生描一笔；c,左半圆； ，竖右弯 ） （3）生独立书写1个，教师巡视指导评价。 （4）学生再写一个。 （1）教师范写学生观察。 e占哪个格，是由几笔写成