(闽侯县青口中心小学农远课堂教学设计表.doc

闽侯县青口中心小学农远课堂教学设计表 年 级 二年级 学 科 语文 备课时间 2009年10月20日 课 题 识字4 课时安排 2课时 主备教师 陈密 参与教师 林娜 郑丽珠 林金兰 林伟 教 学 目 标 1、认识个生字。会写个字。　　2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。　　 3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。初步感知成语的特点，理解成语的意思难点： 1、初步感知成语的特点，理解成语的意思。 2、分清 “彰”和“障”等字形读准字音PPT课件、自制生字卡片 教 学 过 程 资源应用 第一课时　　　　一、故事引入，激发兴趣 　　1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。 　　2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。　 　　二、初步朗读课文。 　　1、边读边想想成语的意思　 　　2、出示“识字”中的成语。　　 　　3、听示范朗读。　　 　　4、学生自己朗读，读准字音。　　 　　三、资料交流　　 　　1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。 　　2、学生自愿上台交流。　　我知道XXXX这个成语的意思是……　　我能讲XXXX这个故事……　　　3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。　　 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、读词识字　　 　　1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。　　 　　2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。 　　3、出示字卡，学生认读。　　 　　4、小组合作识记生字。　　 　　5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。　　 　　二、课外阅读指导　　 　　1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。 　　2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。 　　三、指导写字： 　 　本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字 写规范，写美观。　　补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。　　拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。　　所：左边的笔顺 是。　　助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。　“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字的方法，力求识用结合。”作为教师，不仅教给学生方法，更教给学生一种思想，那就是在实践中学习，用事实说话。我们一直说“授人以鱼，不如授人以鱼”，要为学生的终身学习打下基础，我想：如果每次教学都能注意到这一点，那教会学生学习应该不是很遥远的事情。 上课时间 第一课时 2009年10月21日第1节 授课教师 林金兰 第二课时 2009年10月21日第2节 第三课时 年月日第节 闽侯县青口中心小学农远课堂教学设计表 年 级 二年级 学 科 语文 备课时间 2009年10月20日 课 题 13、坐井观天 课时安排 2课时 主备教师 陈密 参与教师 林娜 郑丽珠 林金兰 林伟 教 学 目 标 1.学会本课九个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。　2.理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语故事的意思。　3.正确、流利、有感情地朗读课文。 重点、难点 重点：学会本课生字，读准“沿”字的音，掌握“观、际、答、弄”四个字的字形。 难点：理解这个成语故事的意思。 资 源 准 备 能活动的挂图、玻璃板、投影仪或生字卡片。 教 学 过 程 资源应用 第一课时 一、揭题解题　　（一）谈话导题：　　今天咱们来学习第六课坐井观天（教师边说边板书课题。） （二）学生齐读课题后教师提出下列问题：　　　　　“坐井观天”中的“观”字是什么意思？“坐井观天”又是什么意思？课文中是写谁坐井观天？结果怎样？（启发学生带着这些问题初读课文，暂不讨论。）二、初读课文，了解大意　　（一）让学生借助拼音小声自读课文，边读边想：　　　　　这篇课文分为几个自然段。　　（二）提问：　　　　　青蛙与小鸟共有几次对话。三、分段学习课文　　（一）读第一自然段，说说这段有几句话。　　　1.青蛙坐在什么地方？（教师板书：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的图片贴在黑板上放大了的插图上的井底。）　　　2.小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？（教师板书：小鸟、天上。并把剪好的小鸟图片贴在插图中的井沿上。）　　　3.什么地方是井沿？（沿，就是边。井沿，就是井口的边沿。教师指着插图中的