2016年电大-《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元“因声求气,吟咏诗韵”导学案.doc

《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元“因声求气，吟咏诗韵”导学案 【使用说明】 1、先熟读诗歌，标记勾画重点字词，名句，再认真研读本学案 2、限时完成，规范认真。 【学习目标】 把握中国古典诗歌声律的一般特点。 有感情地吟咏、诵读古典诗歌，感受古典诗歌的音乐美。 深刻理解古典诗歌作品蕴含情感。培养自主鉴赏能力。 【自主学习 秀出风采】 一、方法介绍 1、因声求气，就是感受诗的节奏，根据声韵的特点，把握诗的精神。“因声求气”中的“因”解释为＿＿＿＿，“声”是指＿＿＿＿，“求”解释为＿＿＿＿，“气”是指＿＿＿＿。 2、吟咏诗韵，就是字词本身所包含的感情，通过声情并茂的诵读、吟咏，体味诗歌的思想感情。 （1）定准基调：基调在音乐作品中是指主要的高低长短，配合成组的音，通常用以贯穿作品的全过程。诵读中的基调是根据感情而确定的气息、音色。一般说来： 爱的感情“气徐声柔”；憎的感情“气足声硬”；悲的感情“气沉声缓”；喜的感情“气满声高”； 惧的感情“气提声凝”；欲的感情“气多声放”；急的感情“气短声促”；冷的感情“气少声平”； 怒的感情“气粗声重”；疑的感情“气细声粘”。 （2）掌握知识技巧——声律知识 ①节奏 七言诗的节拍“2221、2212、223” 。如： 五言诗的节拍：“23、212、221”。 如： 孤帆/远影/碧空/尽，唯见/长江/天际/流。 欲穷／千里目，更上／一层楼。 乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄。 海内／存／知己，天涯／若／比邻， 日啖/荔枝/三百颗，不辞/长作/岭南人。 白日／依山／尽，黄河/入海／流 ②快慢 高兴、害怕、激动、愤怒宜快； 悲伤、失望、冷谈、庄严宜慢 ③抑扬 字有四声，阴阳上去；句有起伏，抑扬顿挫。 高升调：表示鼓励、号召、反问、申诉等感情。降抑调：表示果敢、坚决、自信、赞扬等感情。平直调：表示悲痛、冷淡、庄严等感情。曲折调：表示惊讶、怀疑、讽刺、双关等复杂的感情。 ④轻重 在词或语句里念得加重的音叫作重音。重音又可分为语法重音和逻辑重音。语法重音是句中的主要动词和表性状和程度的状语。逻辑重音是读者随情感的需要突出和强调的词语。 二、知识积累 了解作者的生平和为人 李煜{937—978}，字＿＿＿＿，史称＿＿＿＿。他工书，善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能。宋太祖开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小楼里，被封为＿＿＿＿。过了二年多囚犯般的屈辱生活，相传后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》词，声闻于外，宋太祖闻之大怒，命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。可以说此词是他的绝命词。前人吊李后主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。”的确，作为一个“好声色，不恤国事”的亡国之君没什么好说的，可是作为一代词人，他给后代留下了许多惊天地，泣鬼神的血泪文字，千古传诵。这首《虞美人》就是其中最为人们所熟知的一篇。? ? 周邦彦（1056—1121），字＿＿＿，号＿＿＿＿，钱塘（今浙江杭州）人。少年时落拓不羁，二十四岁时入太学读书，因献《汴都赋》升太学正，后来当过一些地方官和校书郎、宗正少卿等职。徽宗即位后，由于他精通音律、善作词，被任命为徽猷阁待制、提举大晟府。有＿＿＿＿集，又名＿＿＿＿。? 李贺(790—816)：字＿＿＿，唐宗室远支。早有诗才，遭竞争者毁谤，说他父名晋肃，当避父讳，不得举进士，仅担任过奉礼郎，于27岁病逝。怀才不遇，一生潦倒。其作品继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出—种新奇瑰丽的境界，形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为＿＿＿。? 文体常识 《将进酒》原是汉乐府短铙歌的曲调，题意为“劝酒歌”。作者这首“填之以申己意”的名篇，约作于天宝十一载（752）。由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。当时，他与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。此作就是他咏酒抒情的佳作。 2、重点实词注音、释疑 《将进酒》 将进酒（　 ） 莫使金樽空对月（　 ） 烹羊宰牛且为乐（ 　） 岑夫子（ 　） 钟鼓馔玉 （ ）斗酒十千恣欢谑（ ） 呼儿将出换美酒（ 　）　千斤散尽还复来（ 　） 《虞美人》 虞（ ）美人 雕栏玉彻( ) 李煜（ ） 《苏幕遮》 燎（ ）沉香 消溽（ ）暑 小楫（ ） 芙蓉浦（ ） 【文本探究】 赏析示例部分：《将进酒》 （1）这首诗的基调是＿＿＿＿＿。在这首诗中，诗人感情的发展变化极快，开头四句写 ，一落笔就写黄河景