[中学联盟]浙江省绍兴县杨汛桥镇中学人教版七年级历史与社会上册说课稿《2-2-2 气象万千》.docx
[中学联盟]浙江省绍兴县杨汛桥镇中学人教版七年级历史与社会上册说课稿《2-2-2气象万千》
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课《2-2-2气象万千》旨在让学生了解我国气候的多样性和特点。结合七年级学生的认知水平和人教版教材内容，设计以下教学思路：
1.通过图片、视频等直观手段导入，激发学生对气象万千的探究兴趣。
2.依据教材，系统讲解我国气候的主要类型、分布规律及其特点。
3.结合实际案例，让学生分析气候对人们生产、生活的影响。
4.开展小组讨论，引导学生探讨如何合理利用气候资源，为我国可持续发展贡献力量。
5.总结本节课所学内容，布置相关作业，巩固知识。
二、核心素养目标分析
本节课核心素养目标主要包括：
1.地理实践素养：通过观察、分析气候资料，培养学生的地理信息处理能力和实践探究能力。
2.地理思维素养：引导学生从多角度认识气候现象，发展学生的空间思维和批判性思维。
3.地理价值观素养：让学生关注气候变化对人类活动的影响，树立正确的资源观、环境观和可持续发展观。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的学习中已经接触了地理的基本概念，了解了我国的地理位置和地形特征，对气候有了初步的认识。此外，学生可能已经通过生活经验对一些气候现象有所了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，易于被直观的图片、视频等教学资源吸引。他们在逻辑思维和空间想象方面有一定的基础，喜欢通过小组讨论、实践操作等方式学习。学生的个性化学习风格各异，有的擅长观察，有的喜欢动手实验，有的偏好独立思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解复杂气候系统的成因、气候类型的划分及其分布规律时可能会感到困惑。此外，分析气候对人们生产、生活的影响时，可能需要大量的实际案例和数据分析，这对学生的信息处理能力和抽象思维能力提出了挑战。同时，如何将理论知识与实际生活相结合，也是学生需要克服的难点。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有人教版七年级历史与社会上册教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。
2.辅助材料：准备与气象万千相关的图片、气候类型分布图表、气象变化视频等多媒体资源，以增强学生对气候特点的理解。
3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示辅助材料，确保教学顺利进行。
4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行课堂讨论和合作学习。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
以一段气象变化的视频作为导入，让学生观察并讨论视频中的气候现象，激发学生对气候的兴趣。接着提问：“你们对我国的气候有什么了解？”引导学生回顾已学知识，为新课学习打下基础。
2.讲授新知（20分钟）
首先，系统讲解我国气候的主要类型和分布规律，通过展示气候类型分布图，让学生直观地了解各种气候类型的特点。接着，结合教材内容，详细讲解每一种气候类型的成因、特点和影响。在讲解过程中，穿插实际案例，如江南水乡的气候与农业、北方干燥气候与草原文化等，帮助学生理解气候对人们生产、生活的影响。
在讲解气候资源利用时，引导学生思考如何合理利用气候资源，为我国可持续发展贡献力量。通过小组讨论，让学生提出自己的见解和建议。
3.巩固练习（10分钟）
给出一些气候相关的图片和案例，让学生识别气候类型，分析其特点和对人们生产、生活的影响。教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。
4.课堂小结（5分钟）
回顾本节课所学内容，强调我国气候的多样性和特点，以及气候对人们生产、生活的影响。总结气候资源利用的方法和原则，引导学生关注气候变化对可持续发展的影响。
5.作业布置（5分钟）
布置以下作业：
（1）熟记我国气候的主要类型和分布规律。
（2）结合生活实际，举例说明气候对人们生产、生活的影响。
（3）思考如何合理利用气候资源，为我国可持续发展提出建议。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《中国气候类型及其分布》
-《气候变化对农业生产的影响》
-《气象灾害与防御措施》
-《气候资源利用与可持续发展》
-《中国气候与文化》
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-观察身边的气候现象，记录一周内的天气变化，分析其规律。
-调查当地的主要气候类型，了解其对农业生产和人们生活的影响。
-研究我国不同地区的气候特点，探讨气候与当地文化的关联。
-探究气候变化的原因，了解其对全球和我国的影响。
-分析气候资源利用的现状和问题，提出改进措施。
-阅读拓展材料，深入了解气候科学和相关领域的最新研究成果。
-参与学校或社区组织的气象知识讲座和活动，拓宽知识视野。
-利用网络