有趣的测量（说课稿）2024-2025学年数学五年级下册北师大版.docx
有趣的测量（说课稿）2024-2025学年数学五年级下册北师大版
主备人
备课成员
教学内容
《有趣的测量》是2024-2025学年数学五年级下册北师大版教材第二章的内容。本节课主要包括以下内容：
1.理解体积和体积单位的概念，学会使用体积单位进行测量。
2.学习体积单位间的进率，如立方厘米与立方米的换算。
3.掌握测量不规则物体体积的方法，如排水法、排水称重法等。
4.通过实际操作，培养观察能力、动手能力和创新能力。
本节课旨在让学生在实际测量活动中感受体积的概念，学会使用合适的测量工具和方法，提高数学实践能力。
核心素养目标
1.培养学生的空间观念，通过实际操作理解体积的概念和测量方法。
2.发展学生的数据分析能力，学会运用数学知识解决生活中的实际问题。
3.强化学生的几何直观，通过观察和操作掌握体积单位间的换算关系。
4.激发学生的探究意识，培养其在解决问题过程中的创新思维和合作能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解体积的概念：使学生能够明确体积是物体占据空间的大小，这是本节课的核心概念。例如，通过展示不同体积的物体，让学生直观感受体积的差异。
-掌握体积单位及其换算：学生需要学会立方厘米、立方分米、立方米等体积单位，并理解它们之间的换算关系。比如，通过实际测量和换算练习，让学生熟悉1立方分米等于1000立方厘米。
-学习测量不规则物体体积的方法：教授排水法、排水称重法等测量不规则物体体积的技巧，例如，通过实际操作，让学生学会如何使用排水法测量石头的体积。
2.教学难点
-体积单位之间的进率理解：学生可能会混淆体积单位之间的进率，例如，难以理解1立方米等于1000立方分米。可以通过对比体积单位的实际大小，帮助学生形象理解进率。
-测量不规则物体体积的方法应用：学生在实际操作中可能难以准确运用排水法等测量方法，比如，测量时水的体积变化不明显，导致测量结果不准确。教师可以通过演示和指导，让学生逐步掌握正确的操作步骤，提高测量精度。
-解决实际问题的策略：学生在面对实际问题时，可能不知如何运用所学知识进行解决。例如，如何测量一个不规则形状的石头体积。教师可以通过设计情境，引导学生逐步分析问题，找到合适的测量方法。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备、直尺、卷尺、量筒、容器、不规则物体模型
-课程平台：校园教学管理系统
-信息化资源：体积单位换算动画、测量物体体积的互动软件
-教学手段：实物演示、小组讨论、个体实践、互动问答
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对测量的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“同学们，你们在生活中有遇到过需要测量物体体积的情况吗？测量体积有什么作用呢？”
-展示一些生活中常见的测量体积的实例，如测量饮料瓶的容积、计算沙子的用量等。
-简短介绍体积的概念，以及学习体积测量在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.测量基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解体积的基本概念、体积单位及其换算。
过程：
-讲解体积的定义，以及体积单位立方厘米、立方分米、立方米的概念。
-使用图表或示意图帮助学生理解体积单位之间的换算关系，如1立方分米等于1000立方厘米。
-通过实例，如测量一个长方体物体的体积，让学生直观理解体积的计算方法。
3.测量案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解测量体积的方法和技巧。
过程：
-选择几个典型的测量体积案例进行分析，如测量不规则物体的体积、测量液体的体积等。
-详细介绍每个案例的测量方法，如排水法、排水称重法等，并解释其原理。
-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如测量游泳池的容量、计算建筑材料的用量等。
-小组讨论：让学生分组讨论测量体积的技巧，如何提高测量精度，并提出创新性的想法。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与测量体积相关的实际问题进行深入讨论。
-小组内讨论问题的现状、测量方法以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对测量体积的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、测量方法及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调测量体积的重要性和意义。
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