儿童各年龄阶段及成长的特征.docx

各年龄阶段成?长的特征： 启蒙期（2-3岁） 特征 教学应用 身体 非常好动，爱跑跳。 容易疲劳。 小肌肉还未发?达。 未能调节肌肉?。 能控制大小便?。 容易生病。 声带未完全发?育。 课室要宽敞，足够活动空间?。 活动的安排不?可太激烈。 不能做太复杂?的手工。 不能静坐太久?。 如果小便失禁?，可能是受情绪?的影响。 注意课室卫生?，分开生病的人?。 不勉强唱高、唱准或唱大声?。 心智 注意力不能持?久。 很好奇，喜欢触摸东西?。 藉感觉学习。 喜欢熟悉和重?复的事物。 字汇很有限。 记忆力不够好?，需要提醒。 喜欢画图画。 在玩耍中学习?。 讲故事的时间?约15分钟。 避免接近危险?易破的东西。 要用视听教材?上课。 安排熟识的活?动，重复的讲故事?。 讲故事或祷告?时用词要简单?，要常常重复讲?相同的主题。 同上 提供绘画活动?，发挥其想象力?。 从游戏中学习?真理。 情绪 喜欢熟悉的环?境。 惧怕陌生人。 情绪不稳定。 对周围的环境?很敏感。 教室设计保持?不变。 安排熟悉的老?师，不要一直调换?新老师，要建立 师生关系。 教师要温和，给予安全感。 教室管线要充?足，颜色要柔和悦?目，减少嘈杂声。 社交 依赖性强，但又爱表现独?立性。 以自己为中心?。 喜欢说“不”，是第一个反抗?时期。 给予必要的帮?助，然而让他做能?力可及的事情?。 教他学习与他?人相处，分享东西。 要了解“不”的意思，有时指的是“不能做”、 “不懂”或“什么？”等。 灵性 模仿成人，包括对神的态?度。 许多真理不明?白，但能感受真理?的内容。 懂得感谢天父?。 喜欢听圣经故?事。 可以了解神的?爱。 可以明白有关?神的事。 教导圣经真理?时给予正确的?示范。 教师的态度和?举动使他们明?白什么是敬畏?神的 生活。 教导他们凡事?感恩。 讲故事时最好?打开圣经。 教师的爱心使?他们明白神的?爱和看顾。 需要重复讲述?圣经真理。  幼稚期（4-5岁） 特征 教学应用 身体 发展快速，不停活动，易疲累。 大肌肉发展，须伸展手脚。 小肌肉发展。 声带发展好。 教室要宽敞，有活动的范围?。 难以持久安静?。 可以自如地拿?笔着色，或剪贴手工。 可以唱准音调?，并加上动作。 心智 注意力未能持?久。 用语仍有限。 想象力强，不能分辨真实?和虚构的 故事。 时间和空间的?观念仍受限制?。 不能明白抽象?的解释。 喜欢听故事。 可以重述圣经?的名词，却不懂实在的? 含义。 喜欢发问，好奇心强。 讲故事的时间?约13-20分钟。 用简单的话与?他们交谈。 讲故事时手持?圣经，说明神的话是?真实的，与神话、童话有别。 描述时间或空?间最好用“今天”、“明天”、“很久以前”或“很远的地方”等。 不要用抽象的?说法、 多讲造就性的?故事。 不要以为他们?明白一些圣经?名词就一定明?白其意义。 儿童发问时，给予简单的回?答。 情绪 情绪不十分稳?定，会一下子生气?，又会一下子全?忘了刚才发生?了什么事。 大发脾气的现?象减少。 有一定的恐惧?感。 他的情绪是成?人的反射。 儿童之间产生?摩擦时不要太?紧张，通常成人未调?解前他们已经?和好如初。 若有发脾气的?情况，要教导解决问?题的方法。 避免夸张故事?中恐怖的地方?，不要用恐吓的?方法教导儿童?。 教师当保持平?静，以身作则。 社交 开始寻找喜欢?的朋友。 玩耍时常会发?生争吵、打架。 个人主义强烈?，谈话时常说“我”。 鼓励跟所有友?伴玩，不要只跟自己?的友伴一起。 教师处理学生?的问题时，要镇定公正。 提醒他们要与?别人分享爱心?。 灵性 能藉成人的爱?了解神的爱。 信靠神的心藉?着对成人的信?靠表达 出来。 可在崇拜中学?习认识神。 对是非有一定?的醒悟。 可学习向神祷?告。 教师当以爱心?待学生。 教师要是儿童?放心的信靠他?。 安排合适他们?的崇拜。 教导悔改赦罪?的道理。 告诉他们神一?定垂听祷告，而神的答案可?能是“是”、“不”或“等待”等。  儿童前期（6-8岁） 特征 教学应用 身体 不断地发展，但速度渐慢。 仍易疲累。 不再单独玩耍?，可适应团体的?游戏。 安排一些活动?。 需要充分休息?，动与静的活动?要平衡。 可安排规律性?的游戏。 心智 幻象力强。 仍是照着字面?的意思思想，不能接受抽象?的观念。 对时间和空间?的观念仍受限?制。 阅读力渐强。 有很好的记忆?力。 推理思想仍有?限。 常夸大其词，其实是幻想。 讲述圣经故事?或真理时，勿用抽象的 说法。 对时间与空间?的描述仍小心?使用。 鼓励阅读属灵?的故事书。 对一些抽象的?名词和真理，只能重述内容?，非真正明白。 同上。 情绪 容易发泄感情?，十分敏感。 喜欢讨好教师?，取得称许。 富有同情心，关心别人。 还会畏惧退缩?。 容易兴