第二章 第三节 超声波与次声波（Word说课稿）新教材2024-2025学年八年级物理上册同步备课（沪科版2024）.docx
第二章第三节超声波与次声波（Word说课稿）新教材2024-2025学年八年级物理上册同步备课（沪科版2024）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
教学内容为第二章第三节“超声波与次声波”，本节内容主要围绕超声波和次声波的产生、特性以及应用展开。具体包括超声波和次声波的定义、传播速度、传播特点、应用领域等方面。通过本节学习，使学生了解超声波和次声波的基本知识，培养学生的物理思维能力和实际应用能力。
核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究超声波和次声波的特性，提高学生观察、分析、推理和实验操作的能力。
2.增强学生的科学思维能力，引导学生运用物理知识解释日常生活中的现象，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的科学态度和价值观，让学生认识到科学知识在科技发展和社会进步中的重要作用，激发学生对物理学科的兴趣和热爱。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了声学的基本概念，如声音的产生、传播和反射等。他们可能对声音的传播速度和介质有一定的了解，但对于超声波和次声波这一特殊类型的声波，他们的认识可能较为有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对物理学科普遍保持一定的兴趣，他们对于新奇的现象和科技应用有较强的探索欲望。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能具备较强的逻辑思维和实验操作能力，而部分学生可能在理解抽象概念时遇到困难。学习风格上，有的学生偏好通过实验和直观演示来学习，而有的学生则更倾向于通过阅读和思考来吸收知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：由于超声波和次声波属于声学中的特殊现象，学生可能难以理解它们的产生机制和传播特性。此外，实验操作中对于声波频率的测量和控制可能对一些学生构成挑战。同时，将声波的特性与实际应用相结合，如医学诊断、工业检测等，也可能让学生感到抽象和难以理解。因此，教师需要通过多样化的教学方法和实例分析，帮助学生克服这些困难。
教学资源
-软硬件资源：超声波发生器、次声波接收器、频谱分析仪、示波器、电脑、投影仪、音响设备
-课程平台：学校物理实验室管理系统、在线教学平台
-信息化资源：超声波和次声波的相关视频资料、实验操作步骤指南、科普文章
-教学手段：实物演示、多媒体课件、实验操作指导、小组讨论、课堂提问
教学过程设计
**总用时：45分钟**
**一、导入环节（5分钟**）
1.创设情境：播放一段关于超声波在医疗领域应用的短片，如超声波成像技术。
2.提出问题：引导学生思考，为什么超声波能在医疗领域发挥作用？它们有哪些特性？
3.学生回答：学生根据已有知识进行回答，教师简要总结并引出本节课的主题——超声波与次声波。
4.用时：5分钟
**二、讲授新课（20分钟**）
1.超声波的产生与特性：
-讲解声波的基本概念，引导学生回顾声音的产生和传播。
-介绍超声波的产生原理，通过实验演示或动画展示，让学生直观理解超声波的产生过程。
-分析超声波的特性，如频率高、穿透力强等，并结合实例说明其在不同领域的应用。
-用时：10分钟
2.次声波的产生与特性：
-类似于超声波，介绍次声波的产生原理，通过实验演示或动画展示。
-分析次声波的特性，如频率低、传播距离远等，并结合实例说明其在地震监测、军事应用等领域的应用。
-用时：10分钟
**三、巩固练习（15分钟**）
1.实验操作：分组进行超声波和次声波的实验操作，如使用超声波发生器和次声波接收器。
-学生分组进行实验，教师巡回指导，确保实验安全。
-学生记录实验数据，分析实验结果，总结超声波和次声波的特性。
-用时：10分钟
2.课堂讨论：
-学生分组讨论，针对超声波和次声波的特性进行交流，分享实验心得。
-教师引导讨论，鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑。
-用时：5分钟
**四、课堂提问（5分钟**）
1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，如超声波和次声波的应用领域、频率范围等。
2.学生回答：学生积极回答问题，教师进行点评和总结。
3.用时：5分钟
**五、师生互动环节（5分钟**）
1.教师提问：针对学生的回答，教师进行追问，引导学生深入思考。
2.学生回答：学生积极回答，教师给予鼓励和指导。
3.教师总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调核心素养的培养。
4.用时：5分钟
**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟**）
1.教师提出拓展问题：如如何利用超声波和次声波进行环境保护？
2.学生分组讨论：学生分组讨论，提出解决方案。
3.学生展示：学生代表小组进行展示，教师进行点评。
4.用时：5分钟
**七、总结与反思（5分钟**）
1.教师总结：对本节课的内