青岛版（五四制2017秋）二年级下册科学全册表格式教案.pdf

课题1.前后左右课时1

备课教师单位

1.能以自己为参照认识前、后、左、右。

2.在不同景中，以不同物体为参照，用前、后、左、右描述物体所处的

教学目标位置。

3.在描述物体位置的活动中，乐于表达自己的观点，愿意倾听别人的意见

4.在日常生活中，能够熟练运用前、后、左、右来描述或寻找物体的位置。

教学重点能以自己为参照认识前、后、左、右。

在不同景中，以不同物体为参照，用前、后、左、右描述物体所处

教学难点

的位置。

教学准备多媒体课件、眼罩、会子、一束花

教学过程复备

一、游戏导入，激发兴趣

同学们，咱们来玩个游戏。听口令传花。

看来，有些同学分不清前、后、左、右了！

我们这节课就共同认识前、后、左、右（板书课题）

【利用游戏，激发学生主动参与的积极性。】

二、亲历活动，探究新知

1、认识前、后、左、右。

同学们，喜欢刚才这个游戏的请举手。

你们举的是哪只手哪？（右手）

请挥一挥你们的右手吧。

讲解：你们的右手在的一边是右边。（教师边说边示范）

你能找到自己的左边吗？真棒！

讲解：你们的左手在的一般是左边。（教师边说边示范）

同学们，你能找到自己的前面吗？

（学生指一指，说一说。）

讲解：直立时身体正面朝向的方向就是前面。（教师边说边

示范）

那么，你能找到自己的后面吗？（学生指一指，说一说。）

讲解：直立时身体背面朝向的方向就是后面。

【在游戏中，让学生轻松的认识前、后、左、右。】

2（）说一说旗杆的位置。

小组汇报

问：为什么有的小组说办公楼在右边，有的同学说旗杆在左

边哪？

讲解：朝向不同，位置就不同。

【让学生连续以不同的物体作参照物，描述同一物体的位置，

加深对前、后、左、右的认识。】

2、仔细观察，描述位置。

活动一：请根据你坐的位置说说自己的前面是谁,后面是谁，

左边是谁，右边是谁？

有的同学说“左边是小丽”，这种说法对吗？应该怎么说？

对，应该说清楚谁的左边是谁。

活动二：找5位同学面向同学们排成十字，大家都来说一说

中间同学的位置。

找3位同学说一说。

小结：我们在描述某一物体的位置是，一定要说清楚谁的

（前、后、左、右）边是谁。

【让学生以小组为单位进行活动，培养孩子们的合作意识。】

3、走进校园，加深认识。

同学们，我们一起静悄悄的走到教学楼门口，继续感受前、

后、左、右。

每个小组，排成一排。

（1）说一说你们小组的前、后、左、右分别是什么？

小组汇报。

3（）找毯子游戏

同学们，我们玩个游戏。请听好游戏规则：三人一组，一人

观察保护，一人用眼罩蒙住眼睛，另一人指挥蒙眼罩的人找到建

子。看哪个小组完成的最快。请注意安全。

（角色互换，继续游戏。）

三、联系生活，拓展提高

请同学们回家家人一起，用这节课学到的知识来描述一下

自己家的前后左右的邻居是谁。

1.前后左右

板