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基于学生性别差异的语文读写教学研究的开题报告

一、研究背景和意义

随着社会的发展，语文作为一门重要的学科受到越来越多的关注。而在语文教育中，性别差异的问题一直备受关注。研究发现，男生在阅读和写作方面明显劣于女生。为了改善这种状况，本研究拟以学生性别差异为切入点，探究如何通过特定的教学策略改善学生的阅读和写作能力，以提高语文教学的效果。

二、研究问题和目标

-研究问题：学生性别差异是否会影响他们的阅读和写作能力，如何通过针对性的教学策略提高他们的阅读和写作能力？

-研究目标：探究学生性别差异与阅读、写作的关系，提出针对性的教学策略，改善学生阅读和写作能力。

三、研究方法

1.文献资料法：对国内外有关性别差异和语文教育的研究进行系统梳理，了解学生性别差异对阅读和写作的影响。

2.问卷调查法：以某中学初一、初二为研究对象，通过问卷了解在阅读和写作能力上男生和女生的差异以及导致这种差异的原因，为教学策略的确定提供依据。

3.实验研究法：在某中学初一、初二开展实验性研究，采用不同的教学策略，观察其对男生和女生阅读和写作能力的影响，并得出有效的教学策略。

四、研究内容和时间安排

1.研究内容：

（1）文献资料的梳理研究，了解国内外这方面的研究现状及相关理论知识；

（2）学生性别差异对阅读和写作能力的影响及其原因调查；

（3）针对上述原因提出教学策略，并在实验中进行验证。

2.时间安排：

（1）文献查阅与综述，2018年10月至2018年12月；

（2）问卷调查，2019年1月至2019年2月；

（3）实验研究和数据分析，2019年3月至2020年4月；

（4）撰写研究报告，2020年5月至2020年7月。

五、预期研究成果

本研究期望探究男生和女生在阅读和写作方面的性别差异及其根源，并提出针对性的教学策略以改善这种状况。研究成果可为教师提供参考和借鉴，以提高教学效果。