荷花(三年级).doc

学习表达有顺序，品味词语想画面 ——《荷花》教学实录 执教 吉春亚 需要更多的课，请联系qq3244485037 和3040918296购买《吉春亚本真语文课堂实录》低中高三册。共有200个精品阅读课实录。购买后能入我们的公益群，陆续在群里倾听特级教师吉春亚的公益教学答疑100问。 【教学目标】 1．会认3个生宇，在画面的情景中正确填写12个生宇。 2．读懂课文，感悟文章的写作顺序。 3．在品读课文中，体会作者精彩的描写。有感情地朗读课文，背诵第二自然段，积累优美语言。 4．感受荷花的美丽，培养学生爱美的情趣和热爱大自然的感情。 【教学重点】 在品读课文中，体会作者的精彩描写。有感情地朗读课文，背诵第二自然段，积累优美语言。 【教学准备】 老师制作课件。 学生常规预习。 读通课文，生字组词。 【教学过程】 单元导入 美好画面，趣味揭题 师：大自然真美好。春的使者当属燕子和垂柳，（课件图画）夏天的形象大使就是—— 生：荷花（图画） 师生配合：（在原图上文字 莲花 水芙蓉 莲蓬）也称莲花，还叫水芙蓉荷果实就是莲蓬”。(板书莲蓬) 师：自古以来，就受到人们的喜爱，诗人也争相赞美她—— 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 学生朗读。 师：大文学家叶圣陶爷爷喜欢荷花。他特意为我们小朋友写了一篇文章。 生：荷花。 二、书写生字，了解学情，整体感知 师：小朋友们都已经预习过课文。读过多少遍课文了。 生：三遍了，真好啊！ 师：读读这几个词语，一起朗读。 挨（āi）挨挤挤 莲蓬(peng) 饱胀(zhàng) 仿佛 衣裳(shang) 翩（piān）翩起舞 舞蹈 蜻蜓 同桌相互检查朗读。 师：特别要读好轻声。 学生读。 师：打开我们的作业单。读课文，把词语填写在画面上。如果有困难，可以读一遍课文。 出示：读课文，把词语填写在画面上。 课件为荷花图。在相关的画面的田子格里填写字词。 (荷)叶 (挨)挨挤（挤) （莲蓬） 饱（胀） （仿佛）穿着雪白的衣（裳） （翩）翩起舞 舞（蹈 ） （ 蜻蜓） 学生书写时，老师提示，“稻”的第15笔是一横。“仿佛”的“佛”第四笔是“横”。 学生写完后，在投影仪上展示，纠正错误的字。 师：“蹈”漏了一撇，要补上。里面的两横请分开。这个“蓬”字上下结构，下面写紧凑。（边说边修改）请同桌帮你看看，然后修改。 学生互相交流。 师：课前读通了课文，再读一遍课文，读后跟大家说一说，你已经读懂了什么？ 学生自由读课文。 师：同学们，这么饶有兴趣地学习，好极了。现在能告诉大家，你读懂了什么？ 生：我读懂了，我感觉荷花很美很美。 生：我读懂了，每一朵荷花的样子都不相同 都很美丽。 生：我读懂了，作者还做了一个梦，自己变成了一朵美丽的荷花。 生：我读懂了…… 师：同桌都相互用一句话说一说，自己读懂了什么？ 学生互相交流。 师：有一位同学记录了自己学懂的内容，你们读一读。 学生自由朗读。 师：好像顺序有点问题，给他们排排队。 出示： （1）我想象自己就是一朵荷花在舞蹈。 （2）我回到看荷花的情景中。 （3）白荷花，一朵有一朵的姿势，像一幅活的画。 （4）我在公园里顺着清香往荷花池边跑去。 （5）荷花已经开了不少。 师：怎么排队呢? 学生回答。 师：排队后的顺序是这样的。 我在公园里顺着清香往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少。 白荷花，一朵有一朵的姿势，像一幅活的画。 （4）我想象自己就是一朵荷花在舞蹈 （5）我回到看荷花的情景中。 学生再读。 师：原来叶圣陶爷爷写的这些内容是有一定顺序的。我们按照顺序说一说吧！可能要增加或者减少几个字，让语言能够连贯起来。 生：我在公园里顺着清香往荷花池边跑去。 师：看到—— 生：荷花已经开了不少。 师：去掉白荷花，语言才通顺。 生：一朵有一朵的姿势，像一幅活的画。 师：就想象—— 生：自己就是一朵荷花在舞蹈。 师：最后—— 生： 回到看荷花的情景中。 三、学习语言，想象画面，积累背诵 1.自主学习 师：就这样，我去看——看着——想着——又看着，情不自禁地写下来了。现在我们重点学习第二自然段。安安静静地读读课文第二自然段，你最喜欢哪些句子。 默读课文，把第二自然段自己最喜欢的句子用波浪线画下来，再认认真真朗读。 出示： 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 2．交流精彩语言 师：你们自学了，喜欢哪些句子？ 生：（读文） 师：挨挨挤挤做一个动