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音乐花城版七年级下册第四单元《猛听得》课堂教学设计 .pdf

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该堂教学投村

【课型】

唱歌课课型

【教学内容】

花城版七年级下册第四单元《梨园瑰宝(二)》第课时《猛听得》。

【教材分析】

《猛听得》是花城版七年级下册第四单元《梨园瑰宝(二)》第课时

唱歌课。《猛听得金鼓响》是传统京剧《穆桂英挂帅》中的经典唱段。该剧

讲述了北宋年间西夏进犯中原,穆桂英在国家危难之际毅然挂帅出征的故事。

此唱段是穆桂英在听到金鼓响时所唱,表现了她性格中超强的自信心和保家

卫国的责任感。该唱段旋律激昂,情感深刻,是京剧旦角西皮流水板式的典

型代表。

【学情分析】

七年级学生音乐学习热情较高,处于变声期,对音乐感知力有所提升。

在知识方面,能掌握基本音符、节拍,部分学生有一定演唱基础,但在音准、

节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚,喜欢跟唱。然而,音

乐理论知识较为薄弱,对复杂音乐作品理解不足。学习能力上,接受能力较

强,但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中,参与

度有待提升。

【教学目标】

以0年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据,围

绕培养学生核心素养,注重体现课程性质,重点反映课程理念,我们确立本

节课的目标:

(—)审美感知

通过聆听、模仿、练习等方法,感受唱段所表达的情感,提升京剧唱腔

的表现力。

(二)艺术表现

了解京剧行当及表现形式,学习旦角的西皮流水板式唱腔,掌握唱段《猛

听得金鼓响》的旋律与节奏。

(三)创意实

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

(四)文化理解

通过学习该唱段,增进学生对京剧艺术的了解,激发学生对京剧的兴趣

和热爱,培养对传统民族文化的认同感。

【教学重难点】

(―)教学重点

了解京剧行当及表现形式,学习旦角的西皮流水板式唱腔,掌握唱段《猛

听得金鼓响》的旋律与节奏。

(-)教学难点

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

问题导入

教师:同学们,《穆桂英挂帅》你们了解吗?

预设:回答问题

教师:《穆桂英挂帅》是京剧的传统剧目,讲述了北宋时期西夏进犯中

原,杨家将穆桂英挂帅出征的故事。剧中,宋王决定通过校场比武挑选元帅

领兵抵抗,杨家小将杨文广刀劈王伦夺得帅印归来,其母穆桂英因对朝廷不

满不愿再效力,最终在余太君的感召下愉快地答应领兵出征。该剧歌颂了杨

家将世代忠良保家卫国的英雄事迹以及他们“一门忠良、为国分忧的爱国

主义情怀。你们对穆桂英这个人物的感受是怎样的?

预设:回答问题

教师:今天我们走进京剧《猛听得》(书写板书《猛听得》)

【设计意图:通过提问激发学生学习的兴趣,让同学们对于本节课有一

个预热的感觉,为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动,走进音乐

(一)聆听音乐,感受情绪

教师:下面聆听歌曲,听听歌曲的情绪是怎样的?旋律有什么特点?

预设:回答问题

教师:此唱段是穆桂英在听到金鼓响时所唱,表现了她性格中超强的自

信心和保家卫国的责任感。该唱段旋律激昂,情感深刻,是京剧旦角西皮流

水板式的典型代表。

歌曲由几个乐句组成?

预设:回答问题

【设计意图:通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣,通过初步的聆听

对音乐的情绪、速度建立初步的认知,为后续的教唱奠定基础】

(二)分析音乐,表现音乐

教师:该唱段由八个乐句组成,下面我们学唱第一乐句简谱

预设:学唱简谱

教师:注意空拍、前倚音、附点节奏的演唱,请再次演唱

预设:演唱

教师:填词演唱

预设:演唱

教师:下面我们学唱第二乐句简谱

预设:学唱简谱

教师:注意空拍、前倚音、附点节奏、同音高连音线的演唱,请再次演

预设:演唱

教师:填词演唱

预设:演唱

教师:下面我们学唱第三乐句简谱

预设:学唱简谱

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