音乐花城版七年级下册第四单元《猛听得》课堂教学设计 .pdf
该堂教学投村
【课型】
唱歌课课型
【教学内容】
花城版七年级下册第四单元《梨园瑰宝(二)》第课时《猛听得》。
【教材分析】
《猛听得》是花城版七年级下册第四单元《梨园瑰宝(二)》第课时
唱歌课。《猛听得金鼓响》是传统京剧《穆桂英挂帅》中的经典唱段。该剧
讲述了北宋年间西夏进犯中原,穆桂英在国家危难之际毅然挂帅出征的故事。
此唱段是穆桂英在听到金鼓响时所唱,表现了她性格中超强的自信心和保家
卫国的责任感。该唱段旋律激昂,情感深刻,是京剧旦角西皮流水板式的典
型代表。
【学情分析】
七年级学生音乐学习热情较高,处于变声期,对音乐感知力有所提升。
在知识方面,能掌握基本音符、节拍,部分学生有一定演唱基础,但在音准、
节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚,喜欢跟唱。然而,音
乐理论知识较为薄弱,对复杂音乐作品理解不足。学习能力上,接受能力较
强,但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中,参与
度有待提升。
【教学目标】
以0年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据,围
绕培养学生核心素养,注重体现课程性质,重点反映课程理念,我们确立本
节课的目标:
(—)审美感知
通过聆听、模仿、练习等方法,感受唱段所表达的情感,提升京剧唱腔
的表现力。
(二)艺术表现
了解京剧行当及表现形式,学习旦角的西皮流水板式唱腔,掌握唱段《猛
听得金鼓响》的旋律与节奏。
(三)创意实
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
(四)文化理解
通过学习该唱段,增进学生对京剧艺术的了解,激发学生对京剧的兴趣
和热爱,培养对传统民族文化的认同感。
【教学重难点】
(―)教学重点
了解京剧行当及表现形式,学习旦角的西皮流水板式唱腔,掌握唱段《猛
听得金鼓响》的旋律与节奏。
(-)教学难点
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师:同学们,《穆桂英挂帅》你们了解吗?
预设:回答问题
教师:《穆桂英挂帅》是京剧的传统剧目,讲述了北宋时期西夏进犯中
原,杨家将穆桂英挂帅出征的故事。剧中,宋王决定通过校场比武挑选元帅
领兵抵抗,杨家小将杨文广刀劈王伦夺得帅印归来,其母穆桂英因对朝廷不
满不愿再效力,最终在余太君的感召下愉快地答应领兵出征。该剧歌颂了杨
家将世代忠良保家卫国的英雄事迹以及他们“一门忠良、为国分忧的爱国
主义情怀。你们对穆桂英这个人物的感受是怎样的?
预设:回答问题
教师:今天我们走进京剧《猛听得》(书写板书《猛听得》)
【设计意图:通过提问激发学生学习的兴趣,让同学们对于本节课有一
个预热的感觉,为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动,走进音乐
(一)聆听音乐,感受情绪
教师:下面聆听歌曲,听听歌曲的情绪是怎样的?旋律有什么特点?
预设:回答问题
教师:此唱段是穆桂英在听到金鼓响时所唱,表现了她性格中超强的自
信心和保家卫国的责任感。该唱段旋律激昂,情感深刻,是京剧旦角西皮流
水板式的典型代表。
歌曲由几个乐句组成?
预设:回答问题
【设计意图:通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣,通过初步的聆听
对音乐的情绪、速度建立初步的认知,为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐,表现音乐
教师:该唱段由八个乐句组成,下面我们学唱第一乐句简谱
预设:学唱简谱
教师:注意空拍、前倚音、附点节奏的演唱,请再次演唱
预设:演唱
教师:填词演唱
预设:演唱
教师:下面我们学唱第二乐句简谱
预设:学唱简谱
教师:注意空拍、前倚音、附点节奏、同音高连音线的演唱,请再次演
唱
预设:演唱
教师:填词演唱
预设:演唱
教师:下面我们学唱第三乐句简谱
预设:学唱简谱