高考生物二轮复习变异与育种人类遗传病与优生生物的进化.doc

PAGE PAGE 14 用心 爱心 专心 （震撼推荐）2010届高三生物一轮复习必备精品系列 专题十二：变异与育种、人类遗传病与优生、生物的进化 1、考点解读 一、考点盘点 内容 说明 （6）生物的变异 　　基因突变 　　基因重组 　　染色体结构和数目的变异 （7）人类遗传病与优生 　　人类遗传病 　　遗传病对人类的危害 　　优生的概念和措施 （8）进化 　　自然选择学说的主要内容 　　现代生物进化理论简介 二、考点解读 本专题中生物变异的重点是基因突变、基因重组和染色体变异。高考中对基因突变的考查以选择题为主。考查内容主要是：基因突变的概念，原理及诱变育种等，近年来，随着DNA重组技术和癌症的基因治疗研究的深入，高考中考查基因重组来源内容的题目有增加之趋势且多以简答题形式出现，占有分值也较高，在染色体变异中，单倍体、多倍体在育种的应用是当前考试的重点。复习时要与减数分裂等知识点有机的结合起来。 从2009年各地高考试题来看，生物的变异常与育种结合进行考查。在选择题方面，考查内容主要有：基因突变、基因重组、染色体组、二倍体、多倍体、单倍体等概念的理解及判定；在非选择题方面，常以某一作物育种为背景，综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种及基因工程育种的区别与联系。 本重点中人类遗传病与优生的考查多以单基因遗传病为主，对于是多基因遗传病和染色体异常遗传病的考查比较少，考查多是与基因的分离定律、自由组合定律的伴性遗传结全在一起综合考查，考查考生获取信息的能力、推理能力和综合运用知识的能力。考查的形式既有选择题也有简答题，人类遗传病关系到人体健康，今后对于这方面的考查会继续加强，特别是关于人类遗传病的调查方法的考查将会是一个重要的热点。 生物进化内容在近几年高考中所占分值有所下降，其考查点主要有种群和物种概念的辨析、有关基因频率的计算、现代生物进化理论的主要内容及利用内容对各种进化实例进行分析、应用。本重点内容与遗传和变异联系比较密切，在新情景中，结合在一起综合考查将会是未来的命题趋势。 总之，本专题与许多热点问题紧密联系，如作物的育种、基因工程、生物进化等，是高考试题中经常出现的内容，在高考中的地位将会越来越重要。本部分的素材丰富（多为文字或图表），答案属于开放式，题目的形式也多种多样，信息的呈现形式有坐标、表格、模型图和一般文字介绍等，命题多数和生产、生活实际相关，考查解决具体的问题（育种、遗传方式判断和医学问题）的能力，因此要求在理解遗传学的基本定律和概念的基础上，具有教高的分析、探究能力，同时语言表达要做到严谨、简洁。 生物的变异表现性（改变）＝基因型（改变）＋环境条件（改变） 生物的变异 表现性（改变）＝基因型（改变）＋环境条件（改变） 可遗传的变异 不遗传的变异 可遗传的变异 染色体水平 染色体结构变异：缺失、重复、倒位、易位 染色体数目变异 非整倍体：单体、缺体、三体等 整倍体：单倍体、二倍体、多倍体 人类遗传病 与优生 基因突变：碱基替换、移码突变等 DNA基因水平 基因重组 基因自由组合 基因互换 基因拼接（DNA重组技术） 进化 自然选择 达尔文自然选择学说：过度繁殖→生存斗争（手段）→遗传变异（内因、基础）→适者生存（结果） 原始物种 新物种 现代生物进化理论 基础：自然选择学说 进化单位：种群 进化实质：基因频率改变 进化环节：突变和基因重组、自然选择、隔离 进化方向：自然选择方向 推动 3、本单元分课时复习方案 基础过关 基础过关 第一节 基因突变和基因重组 可遗传变异的三个来源：基因突变，基因重组，染色体变异。都会引起遗传物质的改变，但不一定都能传给后代。 一、基因突变的实例 1、镰刀型细胞贫血症 ⑴症状 ⑵病因 基因中的碱基替换 直接原因：血红蛋白分子结构的改变 根本原因：控制血红蛋白分子合成的基因结构的改变 2、基因突变 概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，而基因数目未变。基因突变，性状不一定改变（一种氨基酸可能由几种密码子决定，突变的隐性基因在杂合子中不表现）；基因突变不一定遗传给后代（如皮肤细胞），发生在有丝分裂过程中遗传给后代的概率较低，而发生在减数分裂过程中，通过配子传给后代的概率较高。 二、基因突变的原因和特点 1、基因突变的原因 有内因和外因 物理因素：如紫外线、X射线 ⑴诱发突变（外因） 化学因素：如亚硝酸、碱基类似物 生物因素：如某些病毒 ⑵自然突变（内因） 2、基因突变的特点 ⑴普遍性 ⑵随机性 ⑶不定向性 ⑷低频性 ⑸多害少利性 3、基因突变的时间 有丝分裂或减数第一次分裂间期 4.基因突变的意义：是新基因产生的途径；生物变异的根