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语文s版一年级下册语文第二册教案2014(已排版,有批注栏).doc

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我的批注 2014年 月 日 第 周 星期 累计 节 PAGE  PAGE 178 2014年 月 日 第 周 星期 累计 节我的批注 有趣的汉字 教学目标:   1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、表、示、休、息、啦”13个字;会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。   2.正确、流利地朗读课文。   3.初步了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能,受到汉字文化的熏陶,激发学生学习汉字的兴趣。 教学重点:   1.识字、写字   2.正确、流利朗读课文 教学难点: 了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能。 教学准备:   1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。   2.课件。 教学时间: 两课时 第一课时 教学过程:   一、激情导入   1.猜字   (1)出示课件。(甲骨文的“马”字)   你们猜一猜,这是什么字?(这是“马”)这就是我们祖先最早创造的文字。谁知道叫什么?(甲骨文)   (2)出示“甲骨文”课件,教师适当讲解。   2.课件出示教材p20中的图。   请你们看一幅图画,发现什么了?   (1)我发现图上有两个人在走,旁边的字像两个“人”字。   出示课件“从”叠在两个人身上。   (2)我看见一个小孩靠在树旁休息,旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休”。   出示课件:“休”,“亻”叠在小孩身上,“木”叠在树上。   3.板书课题(有趣的汉字)   4.读课题,说说“有趣”是什么意思。   二、读文识字   汉字怎么有趣?你们读读课文就知道了。   1.自由读课文、识字。   要求:(1)遇到不认识的字,看拼音读准字音,记住这个字。   (2)找找有几个自然段,标上序号。   (3)看看课后生字表里的生字都认识了吗?   2.同桌互相检查生字识记情况。   3.利用课件检查生字识记情况。   (1)课件出示本课带生字的词语   ①小老师教读   ②学生轮读   (2)课件出示本课的认读生字。   ①学生轮读   ②游戏巩固生字   三、读文,初步了解汉字有趣的造字规律。 ??? 1.这课有几个自然段?   2.请四名同学读课丈,其他同学边听边想,这些汉字怎么有趣?   3.小组交流,说说汉字怎么有趣。   4.集体汇报,理解课文内容。   (1)引导学生读、议一、二自然段,了解象形字的造字规律。   ①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。   ②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。   ③课件演示“山、羊”这两个字的演变过程,让学生感受到象形字很有趣。   ④教师贴用图画出事物   ⑤指导朗读一、二自然段,使学生感悟到这种造字方法很有趣。   ⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。   你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字?   (2)引导学生读第三自然段,了解会意字的造字规律。   ①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候,古人就把两个字合在一起,造出一个新字。   ②演示课件“鸣、休”的造字方法,让学生感受到会意字也很有趣。   ③教师贴把两个字合在一起   ④指导朗读第三自然段,使学生感悟到这种造字方法很有趣。   ⑤启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。   你们还知道哪些字也是这样造出来的?   (3)小结谈话,齐读第四自然段。   (4)总结谈话,齐读第四自然段。。   ①通过元元和爷爷的对话,我们知道了两种有趣的造字方法。一种是——,另一种是——。(教师指板书) ②指导学生分角色朗读全文,进一步感悟汉字的有趣。 四、总结。 这节课让我们初步了解。汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能,受到汉字文化的熏陶,下节课我们继续学习。    第二课时 教学目标:   1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、表、示、休、息、啦”13个字;会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。   2.正确、流利地朗读课文。 教学重点:   1.识字、写字   2.正确、流利朗读课文 教学难点: 了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能。 教学过程: 一、复习: 1、齐读课文。 2、指导学生分角色朗读全文,进一步感悟汉字的有趣。 3、上节课我们初步了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能,受到汉字文化的熏陶,这节课我们继续来学习《有趣的汉字》。 二、指导书写   1.指导书写“毛”字。   (1)课件出示“毛”,让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。   (2)学生说,教师范写。   重点指导:竖弯钧从
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