人音版音乐三上《空山鸟语》课件.ppt
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人音版音乐三上《空山鸟语》课件5概要.ppt
空山鸟语 婆娑suō 奇崛jué 飒爽 sà 谛听 dì 迸落 bèng 红喙 huì 厮磨sī 微醺 x ūn 鹧鸪 zhēgū 缥缈 piāo miǎo 寂寥liáo 浏览liú （4）这时你的心灵便贴紧了山的心灵。 （5）“是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温!” 作者想重温的是什么呢？ （6）在这样的地点，就鹧鸪那几声叫声，竟引起作者无限愁思，作者会想到什么？ （1）“一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵， 重重复复，透明的情意，像滑滴在青
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人音版音乐三上《空山鸟语》课件5选编.ppt
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;二、初读课文，整体感知。
（ 1）学生自由放声朗读课文，要求读准字音。
（2）关上课文，请同学们自由说说自己最喜欢的地方，并结合自己的体验谈谈喜欢的原因。
;空山鸟语;;空山不见人，但闻人语响。
——王维《鹿柴》 ;;;二、分组研读课文，体会作者的情感。
（1）作者为什么说“鸟的声音是世界上最美的语言”？（原文）
（2）作者“想做一只鸟，在山中”的原因仅仅是因为“鸟语”好听吗？
（3）“你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么？”这句话应怎样理
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人音版音乐三上《空山鸟语》课件5要素.ppt
空山鸟语 婆娑suō 奇崛jué 飒爽 sà 谛听 dì 迸落 bèng 红喙 huì 厮磨sī 微醺 x ūn 鹧鸪 zhēgū 缥缈 piāo miǎo 寂寥liáo 浏览liú （4）这时你的心灵便贴紧了山的心灵。 （5）“是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温!” 作者想重温的是什么呢？ （6）在这样的地点，就鹧鸪那几声叫声，竟引起作者无限愁思，作者会想到什么？ （1）“一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵， 重重复复，透明的情意，像滑滴在青
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人音版本音乐三上（空山鸟语）课件_2.ppt
合作探究 自主质疑 暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。 雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。 游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。 相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。 就你所喜爱的鸟，展开想象和联想，以自己喜欢的方式（写诗、撰文、绘画等），赞颂它的品格或精神，然后班级里举办一次鸟文化的交流会。 * * 作者偏爱听鸟声的原因是什么？ 你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么? 是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温! 这时你的心灵便贴紧了山的心灵 。 羽毛近于黑色，散布着卵圆形白斑，栖于草被茂密，疏林及灌丛山丘地带。分布
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人音版本音乐三上（空山鸟语）课件_1.ppt
空山鸟语
( )：专心而恭敬地听。
( )：各有所长和特色。
( )：比喻自命清高，自我欣赏。
( )：精致美好，没有什么可相比
( )：牢记在心上，永远不忘。
( )：因欣赏美好情景而心情舒畅
yǒnɡ yuè
（ ）
yǎnɡ wò
（ ）
xǐ què
（ ）
qiānɡ diào
（ ）
yínɡ rào
（
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人音版本音乐三上（空山鸟语）课件.ppt
我们的思考 -----《空山鸟语》预习成果 1、段2为什么写山上其他美丽的风景？ 2、段3:“你不懂得鸟的语言吗” ？ 段4为什么又问一遍？ 段3：“谁都懂得鸟的语言”，而段5又说“鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂”，是否矛盾？ 我们的思考 -----《空山鸟语》预习成果 3、段5 “朝来”如何理解？作者为什么想知道鸟的名字而又觉得没必要知道鸟的名字呢？ 4、段6听到山雀子嘹亮的鸣声，为什么作者的感情是悒郁怅然？ 5、段7为何重复 “咕-----咕” ？ 6、写三种鸟的段落可以互换吗？ 我们的思考 -----《空山鸟语》预习成果 7、段7中“梦境”一词的意思是什么？ 8、
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《空山鸟语》ppt课件4.ppt
空山鸟语 * ? 本文是一篇精致的“美文”，在艺术上显然表现了作者散文构思之缜密，结构之谨严，抒情之真挚等一些基本特点。但这篇散文最显著的艺术特色，是创造了抒情性的意境，运用传统的情景交融的艺术手法，使全篇达到物我不辨、物我一体的境界，在整体上完成了“我想做一只鸟”的抒情构思。 ? 文章细腻地描绘了山中鸟语的美妙图画，通过环境与主体对象的结合，表达了追求自由与欢乐，享受在自然情趣的思想感情。以到山上来听鸟叫开篇，把读者引向美妙的自然环境，让读者去感悟清风、白云、流泉，感受晴雨、秋阳，去聆听鸟语。聆听鸟语是全文的主体部分，从鸟语中口味出了爱情的缠绵，领悟了人生的欢乐自由，触动
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《空山鸟语》课件选编.ppt
空 山 鸟 语;鸟语;作者简介;美读课文，积累佳词美句 ;一、注音
婆娑suō 奇崛jué 爽飒 sà 谛听 dì
迸落 bèng 红喙 huì 厮磨sī 微醺 x ūn
鹧鸪 zhēgū 缥缈 piāo miǎo 寂寥liáo 浏览liú
二、解词
祈求：恳切地希望或请求。
斑驳：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。;初读课文，整体感知; 提示：作者借助対空山中鸟鸣的各种情态的描写和由鸟鸣产生的联想，表达了対世俗中人的生命状态的反思。;再读课文，划分结构，并归纳段意;段意;三读课文，合作探究;2、文中三种鸟叫声，作者是通过什么样的
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《空山鸟语》课件要素.ppt
想到： 真是太傻!名字有什么用？人们喜欢各种好听的名字，鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂；其实人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。 真的是鹧鸪吗？在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕——”，我回到了江南；“咕——咕——”我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕一—”奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵!这是在海角孤岛上奇幻的梦境。——是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温! 听到： 他们总是用五个不同的音符串成一支
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【精品】课件---鄂教版（空山鸟语）.ppt
该课件由【语文公社】友情提供QQ：764723079 * 空 山 鸟 语 郭 枫 一、学生看课题，展开想象，描绘 由“空山鸟语”所想象的画面。 二、初读课文，整体感知。 （1）学生自由放声朗读课文，要求读准字音。 （2）关上课文，请同学们自由说说自己最喜欢的地方，并结合自己的体验谈谈喜欢的原因。 一、注音 婆娑 奇崛 飒爽 谛听 迸落 红喙 厮磨 微醺 鹧鸪 缥缈 寂寥 浏览 二、解词 祈求 斑驳 一、注音 婆娑suō 奇崛jué 飒爽 sà 谛听 dì 迸落 bèng 红喙 huì
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第8课《空山鸟语》课件2 北京课改版.ppt
* 空山鸟语 学习目标 1、欣赏作者对各种鸟语的准确描摹 4、体会作者的思想感情 3、学习作者通过运用比喻和拟人的修辞手法 2、欣赏作者对各种鸟语的准确描摹 自主学习 层峦叠翠 踊跃 仰卧 喜鹊 振翅 颇有 腔调 擦过 luán yǒng wò què zhèn pō qiāng cā 喧嚣 踊跃 殷勤 颇 啼啭 山鹁鸪 赏心悦目 精美绝伦 神清气爽 刻骨铭心 各有千秋 落落大方 娓娓动听 孤芳自赏 听师读文，然后思考： 1.文
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《空山鸟语》教学课件选编.ppt
你听到了什么？感受到了什么？ ; 正如同学们所说的那样，大自然中的种种声音往往会触动我们的心怀。是什么样的声音触动了台湾作家郭枫的心怀呢？今天，我们走进他的文章，品读优美的文字，游览空山，聆听鸟语，感受真情。;空山鸟语; 郭枫，江苏徐州人。后在台湾生活。他常常通过对黄淮平原的回忆，表现出他对故乡的真挚热爱之情。郭枫的《蝉声》、《异乡人》、《老家的树》等都是脍炙人口的佳篇。; 郭枫作品风格灵秀而飘逸，他的散文就像一首首怀乡的赋，有诗情之美，恒常以充满爱的眼眸，去凝视心灵。30年茫茫人海的打滚，仍如孩子般憨稚，甚至在绝对的静谧中听见盈盈于耳的天籁。这种
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《空山鸟语》教学课件要素.ppt
你听到了什么？感受到了什么？ 正如同学们所说的那样，大自然中的种种声音往往会触动我们的心怀。是什么样的声音触动了台湾作家郭枫的心怀呢？今天，我们走进他的文章，品读优美的文字，游览空山，聆听鸟语，感受真情。 郭枫，江苏徐州人。后在台湾生活。他常常通过对黄淮平原的回忆，表现出他对故乡的真挚热爱之情。郭枫的《蝉声》、《异乡人》、《老家的树》等都是脍炙人口的佳篇。 郭枫作品风格灵秀而飘逸，他的散文就像一首首怀乡的赋，有诗情之美，恒常以充满爱的眼眸，去凝视心灵。30年茫茫人海的打滚，仍如孩子般憨稚，甚至在绝对的静谧中听见盈盈于耳的天籁。这种细腻专注于
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《空山鸟语》（教学设计）-2024-2025学年三年级下册人音版（2012）音乐.docx
《空山鸟语》（教学设计）-2024-2025学年三年级下册人音版（2012）音乐
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《空山鸟语》这首美妙的音乐世界。这节课，我们主要学习的是三年级下册人音版（2012）音乐教材中的《空山鸟语》。这首曲子描绘了一幅空山鸟鸣的美好画面，充满了诗意和生机。我们要通过学习这首歌曲，感受音乐的美，同时锻炼我们的音乐素养。这节课，我们将会一起唱、一起听、一起感受，让音乐成为我们生活的一部分。??????
核心素养目标
在本节课《空山鸟语》的学习中，我们旨在培养学生的以下音乐核心素养：
1.**审美感知**：通过聆
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《空山鸟语》（教学设计）-2024-2025学年三年级下册人音版（2012）音乐.docx
《空山鸟语》（教学设计）-2024-2025学年三年级下册人音版（2012）音乐
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《空山鸟语》这首美妙的歌曲。在这节课上，我希望你们能通过感受音乐的魅力，学会欣赏大自然的美好。让我们一起在音乐的海洋中遨游，感受空山鸟语的悠扬与和谐，让音乐成为我们生活中的一部分，让心灵得到滋养。??????
核心素养目标
重点难点及解决办法
重点：感受歌曲《空山鸟语》的旋律美和意境美，通过演唱和欣赏提升音乐鉴赏能力。
难点：理解歌曲中“空山鸟语”的意象，以及如何通过音乐表达自然之美。
解决办法：
1.结合