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《月亮的心愿》教学设计（通用17篇）
《月亮的心愿》教学设计（通用17篇）
作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可的，编写教学设计有利
于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是
我整理的《月亮的心愿》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《月亮的心愿》教学设计篇1
教学过程：
一、抓关键词，质疑导入。
1、板书：心愿
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月亮的心愿教学设计.doc
【课题】月亮的心愿 【课型】阅读课
【教材分析】
《月亮的心愿》是小学一年级语文教材中的一篇看图学文，它通过月亮的所见，所想，教育学生从小关心家人，并在流利的，有感情的朗读课文的基础上学会本课的十四个生字，正确书写六个生字。字词是本课的重难点，另外还要图文结合理解课文，知道关心家人，关心别人的孩子不但人人喜欢，而且会得到更多的帮助和爱。
【学习者特征分析】
学生经过一个学期的学习，已经初步具有提取信息的能力。对课文中的人物能有简单的评价。通过读文能知道月亮的心愿是什么？也知道珍珍对妈妈的关爱，但对月亮的心愿为什么变化还存在一定的困难。
【教学目标】
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月亮的心愿教学设计.doc
课题：月亮的心愿
本学期总第20课时 本单元第8课时 课型：讲读
主备人 ： 复备人： 授课日期：3.6
教学目标：1．认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。
2．有感情地朗读课文。
3．有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。
认记生字
理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵，练习朗读。 挂图、生字卡片 ???????????????????第一课时
（一）谈话揭题
板书：心愿。“心愿”是什么意思？
将课题板书完整：亮的心愿。（生读课题）读了课题，你想知道什么？
（二）自读
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《月亮的心愿》教学设计_1.docx
《月亮的心愿》教学设计 学习目标 1．认识“帘、另”等14个生字，会正确书写“女、气”等6个生字。 2．能正确流利，有感情地朗读课文3－8自然段。 3．结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。 4．感受珍珍照顾妈妈，关心家人的美好行为。 学习过程 一、诗歌导入，设疑激情 1．朗读诗歌，设置悬念。 师：小朋友，我们曾经读过一首很有意思的小诗《明天要远足》，还记得吗？我们一起来读一读。（出示小诗，齐读） 师：诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢？ 师：对呀！如果明天要去郊游，你肯定也会像他一样睡不着觉，可是有个小朋友──珍珍（板书）却对妈妈说
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月亮的心愿教学设计优秀.docx
月亮的心愿教学设计优秀
月亮的心愿教学设计优秀1
【教材简析】
《月亮的心愿》是人教版语文第二册第二单元的一篇常识性课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。
【教学目标】
1、知识目标：
⑴认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
⑵借助汉语拼音，正确流利地朗读课文。
2、能力目标：
培养学生良好的写字习惯。
3、情感目标：
理解课文内容，在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
【教学重点】
引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴
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月亮的心愿教学设计10则.docx
月亮的心愿教学设计10则
月亮的心愿教学设计 月亮的心愿教学设计（一）： 教材分析： 《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放下郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的完美品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。 教学理念： 语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。 教学目标： 1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。 2、有感情
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月亮的心愿教学教案设计.pdf
月亮的心愿教学教案设计
杂谷脑小学姜腊萍
设计理念 ：
《语文课程标准》指 出： “让学 能有感情地 朗读课文，并感受
阅读 的兴趣 。 “这是低年级阅读 的要求 。因此，教学时教师要 以儿童
的特点为学 创设情境，让学 自读 自悟，从中感悟课文蕴含的思想
感情 。
教学 目标 ： 1.认 识 14 个
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《月亮的心愿》教学设计(汇编15篇).pdf
《月亮的心愿》教学设计（汇编15篇）
《月亮的心愿》教学设计（汇编15篇）
作为一名教学工，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以高教学
质量，收到预期的教学效果。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下
是我帮大家整理的《月亮的心愿》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《月亮的心愿》教学设计1
教学目的
1、会认14个生字。会写女、太等6个生字。
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《月亮的心愿》小学语文教案教学设计.pptx
《月亮的心愿》小学语文教案教学设计竞聘人：
-2目录CONTENTS课程背景与教学目标1教学内容与方法2教学步骤与活动设计3教学意义与反思5课后拓展与延伸6总结与展望7教学评价与反馈4
1课程背景与教学目标
课程背景与教学目标一、课程背景《月亮的心愿》是小学语文教材中的一篇文章，它以独特的视角，通过月亮与小溪的对话，传递出对环境保护和生态平衡的关注。文章内容生动有趣，适合小学生阅读和学习二、教学目标知识与技能：学生能够掌握文章的主要内容，理解月亮的心愿及其意义，提高阅读理解能力过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力和合作精神情感态度与价值观：培养
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《月亮的心愿》设计.doc
《月亮的心愿》教学设计
平里店镇中心小学 毛双玲
一、谈话导入：
1、出示“心愿”。孩子们，认识这个词语吗？
什么是心愿呢？（生交流）心愿就是我们内心的愿望。
那，谁愿意和大家说说你的心愿是什么呢？
2、我们每个人都有自己的愿望，知道吗，天上的月亮姐姐也有心愿呢。这节课，我们一起学习第8课《月亮的心愿》（出示课件）。
认真看老师板书课题。齐读课题。
二、朗读感悟：
1、月亮的心愿是什么呢？（课件出示问题）让我们一起来读读这个故事吧。
请小朋友们打开课本29页，自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
2、故事读完了，谁能说说月亮的心愿是什么呢？（生自由交流）
（出示课件）
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《月亮的心愿》教学课件.ppt
* 1 * 2 太空 太阳 太平 lèi yī 累 医 （劳累） （医生） （医院） qiāo lí 悄 离 悄悄 悄悄话 静悄悄 离开 分离 离别 hù 户 （户口） (住户) chuāng hu 窗 户 帘 女 背 装 气 另 顾 病 太 累 医 悄 离 户 lián nǚ bèi
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月亮心愿-教学课件.ppt
月亮悄悄地离开了窗户，心里想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！” 月亮为什么又希望明天下雨呢？ 下雨了，大家都不能去参加郊游了，就可以等着这位为照顾生病的妈妈而不能参加郊游的珍珍了。 两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。 月亮的心愿是什么？ 女 太 气 早 去 亮 女 女孩 女生 这个女孩长得真漂亮。 * 边听边思考： 文中有几个女孩？ 分别在做什么？ 帘 女 背 装 气 另 顾 病 太 累 医 悄 离 户 窗帘 布帘 水帘洞 女孩 女儿 女生 手背 背后 背诵 背着 背带 军装 装扮 化装 空气 生气 天气 另外 另类 另一个
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教学反思《月亮的心愿》 .doc
教学反思《月亮的心愿》
[教学反思《月亮的心愿》]《月亮的心愿》是新课程语文第二册的一篇有趣的课文，课文讲述了月亮看到一个小女孩准备第二天去郊游，于是想让明天是好天气，教学反思《月亮的心愿》。后来又看到另一个小女孩因为要照顾生病的妈妈，而宁可不去郊游，她决定还是让明天下雨。第三天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上。我觉得，课文有很多悬疑吸引着我的注意，同时也吸引着学生的兴趣。但在教学这一课时，我们一年级的老师却采取了各自不同的上法，教学反思《教学反思《月亮的心愿》》(..)。我是这样设计环节的：在课文教学的过程中，先让学生体会月亮的两个不同的心愿：一个是明天晴天，一个是明天下雨，产生这样
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月亮的心愿教学反思2篇.docx
月亮的心愿教学反思2篇 月亮的心愿教学反思(一) 《月亮的心愿》是人教版新课标教材一年级下册第二单元的一篇课文。本单元是以家庭亲情为主题，本课侧重对学生进行关心父母，心中有他人的生活情感的体验教育。这篇课文讲述了月亮看到一个小女孩准备第二天去郊游，于是想让明天是好天气。后来又看到另一个小女孩因为要照顾生病的妈妈，而宁可不去郊游，她决定还是让明天下雨。第三天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上。 在授课过程中我先让学生认识字、词熟读课文之后，通过画出心形图来引导学生想到词语“心愿”“爱心”，然后创设问题情境进行激疑：月亮为什么会改变心愿?我想抓住学生思维的热点和疑点，让学生快乐地参与到
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《月亮的心愿》教学反思_1.docx
《月亮的心愿》教学反思 《月亮的心愿》教学反思 《月亮的心愿》这篇优美的童话故事，以月亮的内心变化为线索，引出了要关心、体贴父母的情感，是一篇充满温情的课文，对现在的孩子来说还是很有教育意义。课文这么的贴近生活，怎样让这些浸泡在爱当中长大的孩子的的心灵受到真正的触动呢？ 我先从课题入手，给学生质疑的机会，孩子问题提的很准，“月亮的心愿是什么呢？”为了让孩子自己能寻找到答案，必须把课文读好。因此我先让孩子们读课文，读准字音，在课文情境中认识生字，然后出示文中词语，带拼音读，去掉拼音读，指名读、齐读、开火车读、跳读等多种方法，我觉得通过复现巩固学字，孩子们认字较快，掌握也较好，而且通过
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月亮的心愿教学实录.doc
《月亮的心愿》课堂教学实录
?一、进入课题情境，激趣导入 师（板书“心愿”）：谁认识？ 生：心愿。师：你们有什么样的心愿？能说给大家听听吗？生：我的心愿是长大以后挣很多钱。 生：我的心愿是每次考试都能考一百分。师：你的心愿很美好。师：老师祝你的心愿也能够实现。好了，今天老师就和同学们一起学习一篇课文，请看老师写课题。（师板书）师（指板书）：读课题师：读了课题你有什么问题想问吗生：我想知道月亮的心愿到底是什么？生：我想知道月亮的心愿实现了没有？二、师：看来小朋友的问题还真不少，咱们一起去读读课文，问问课文里的月亮姐姐好吗？。请小朋友在拼音的帮助下把字音读准，把课文读通顺 师：小朋友刚才读得真棒！