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第24卷第5期 中学生物学 VoI.24No.5
20O8年 MiddleSchoolBiology 20o8
文件编号 :1003—7586(2008)05—0021—03
新课程理念下高中生物有效课堂教学的策略
袁锦明 (江苏省太湖高级中学 江苏无锡 214125)
摘 要 实现课堂教学的有效性,已成为当前课程改革的重要方向。本文着重从教学准备策略、教学
实施策略、教学评价策略三方面来探讨新课程条件下有效课堂教学的基本策略。
关键词 新课程理念 有效教学 策略 ’
中图分类号 G633.91 文献标识码 B
新课程改革的核心理念是 “以学生的发展为本”, 废 ,而在具体每节课中,教学 目标又要有不同的侧重
它必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最 点。不同的课,有的侧重在知识,有的侧重在能力,有
大化,有效教学是解决这一问题的重要途径。有效教 的侧重在情感态度和价值观;不同的实验,有的侧重
学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能 在方案设计,有的侧重在熟练技能,有的侧重在结果
少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效 处理;同样是获取信息,有的侧重在信息的搜集 ,有的
果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的 侧重在信息的处理和加工,有的侧重在信息的评价。
活动。以此为出发点,本文着重探讨在新课程条件下 1.1.3 教学 目标的表述要有明确性
有效课堂教学的基本策略。 教学 目标是学生通过学习应达到的行为结果。教
1 教学准备策略 学 目标的表述是对结果达到的程度的表述。在使用行
教学准备策略主要是指教师在课堂教学前所要 为 目标时,应该注意以下几个问题:一是行为的主体
处理的问题解决行为,主要涉及形成教学方案所要解 应是学生;二是行为的结果必须表达,而且应是学生
决的问题,它包括教学 目标的确定与叙写、教学材料 经努力可以实现的;三是应该给出实现行为的限制性
的处理与准备(包括教学资源的开发和利用)、教学行 条件;四是应附有评价行为的标准,标准的确定应主
为的选择、教学组织形式的编制以及教学方案的形成 要根据学生的实际情况。例如,以下是 “细胞膜的结构
等方面。这里我主要谈 以下两个 问题 : 和功能”的教学 目标 :① 阅读有关细胞膜的材料,根
1.1 注重实效的设计教学 目标 据膜的结构示意图准确描述膜物质分子的排列,根据
教学 目标是教师专业活动的灵魂,也是每堂课的 一 定条件下膜形态的变化推知其流动性 ;② 观察物
方向,是判断教学是否有效的直接依据。有效教学 目 质通过透析膜的扩散现象 ,用浓度梯度解释扩散作
标的设计应遵循如下要求 : 用 ;③ 用实验鉴定细胞膜的通透特性,推知细胞膜具
1.1.1 教学 目标的制定要有层次性 有选择透过l生;④ 体验研究细胞结构和功能的科学
《普通高中生物课程标准(实验)》中的目标是高 探究过程,认同结构和功能相适应的观念。
中生物教学的总 目标,其下位的目标还应有:各章、节 1.1.4 教学 目标的设定要有有效性
的教学 目标和课时的教学 目标。教学 目标的设计应将 课前通过访谈、集体备课等形式可以提高教学 目
课时 目标纳入其上位的目标中进行统筹考虑与安排。 标设定的有效性。访谈是了解学情的方
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