新课程理念下高中生物有效课堂教学的策略.pdf

维普资讯 第24卷第5期 中学生物学 VoI．24No．5 20O8年 MiddleSchoolBiology 20o8 文件编号 ：1003—7586(2008)05—0021—03 新课程理念下高中生物有效课堂教学的策略 袁锦明 (江苏省太湖高级中学 江苏无锡 214125) 摘 要 实现课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。本文着重从教学准备策略、教学 实施策略、教学评价策略三方面来探讨新课程条件下有效课堂教学的基本策略。 关键词 新课程理念 有效教学 策略 ’ 中图分类号 G633．91 文献标识码 B 新课程改革的核心理念是 “以学生的发展为本”， 废 ，而在具体每节课中，教学 目标又要有不同的侧重 它必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最 点。不同的课，有的侧重在知识，有的侧重在能力，有 大化，有效教学是解决这一问题的重要途径。有效教 的侧重在情感态度和价值观；不同的实验，有的侧重 学是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能 在方案设计，有的侧重在熟练技能，有的侧重在结果 少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效 处理；同样是获取信息，有的侧重在信息的搜集 ，有的 果，以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的 侧重在信息的处理和加工，有的侧重在信息的评价。 活动。以此为出发点，本文着重探讨在新课程条件下 1．1．3 教学 目标的表述要有明确性 有效课堂教学的基本策略。 教学 目标是学生通过学习应达到的行为结果。教 1 教学准备策略 学 目标的表述是对结果达到的程度的表述。在使用行 教学准备策略主要是指教师在课堂教学前所要 为 目标时，应该注意以下几个问题：一是行为的主体 处理的问题解决行为，主要涉及形成教学方案所要解 应是学生；二是行为的结果必须表达，而且应是学生 决的问题，它包括教学 目标的确定与叙写、教学材料 经努力可以实现的；三是应该给出实现行为的限制性 的处理与准备(包括教学资源的开发和利用)、教学行 条件；四是应附有评价行为的标准，标准的确定应主 为的选择、教学组织形式的编制以及教学方案的形成 要根据学生的实际情况。例如，以下是 “细胞膜的结构 等方面。这里我主要谈 以下两个 问题 ： 和功能”的教学 目标 ：① 阅读有关细胞膜的材料，根 1．1 注重实效的设计教学 目标 据膜的结构示意图准确描述膜物质分子的排列，根据 教学 目标是教师专业活动的灵魂，也是每堂课的 一 定条件下膜形态的变化推知其流动性 ；② 观察物 方向，是判断教学是否有效的直接依据。有效教学 目 质通过透析膜的扩散现象 ，用浓度梯度解释扩散作 标的设计应遵循如下要求 ： 用 ；③ 用实验鉴定细胞膜的通透特性，推知细胞膜具 1．1．1 教学 目标的制定要有层次性 有选择透过l生；④ 体验研究细胞结构和功能的科学 《普通高中生物课程标准(实验)》中的目标是高 探究过程，认同结构和功能相适应的观念。 中生物教学的总 目标，其下位的目标还应有：各章、节 1．1．4 教学 目标的设定要有有效性 的教学 目标和课时的教学 目标。教学 目标的设计应将 课前通过访谈、集体备课等形式可以提高教学 目 课时 目标纳入其上位的目标中进行统筹考虑与安排。 标设定的有效性。访谈是了解学情的方